乡村小学英语“主题式”语篇教学的有效策略

吴海燕

摘 要：语篇是学生英语学习的重要内容，语篇教学质量关系到学生其他英语知识的学习，因此极为关键和重要。教师要应用有效策略开展小学英语“主题式”语篇教学工作，进而培养并提升学生的英语核心素养。文章从八小点详细探讨了关于展开乡村小学英语“主题式”语篇教学的有效策略。

关键词：乡村小学英语;“主题式”语篇教学;策略

中图分类号：G623.31               文献标识码：A               文章编号：2095-624X（2021）35-0061-02

一、完善教学准备工作，促进学生学习

在开展小学英语课堂教学的过程中，教师要完善教学准备工作，重点关注一些篇幅较长的语篇，语篇中有着丰富的词汇、短语、语法及语句等。而在教学中，教师要调整教学方式，充分了解学生的兴趣和爱好，在明确学生的学习需求以后有针对性地开展教学工作，进而确保小学生在英语学习中掌握更加丰富的英语知识和英语技能。这种教学观念和教学方式也不会让学生觉得英语学习枯燥乏味，在完善了教学准备工作以后，教师也能够释放教学压力。教师还可以引导学生提前预习，并且对学生的语篇学习给予正确的指导。学生在学习中产生疑惑和遇到问题以后，就需要英语教师提供帮助，教师给予学生相应指导有助于学生掌握和应用英语知识，对培养和提高学生的英语学科核心素养产生了积极的作用。

例如，在英语教学中，教师讲解英语单词eat时，可以引导学生收集一些和eat单词相关的资料，促使学生通过收集资料逐渐认识到eat單词的应用方法，这对学生掌握和应用单词能够产生重要作用，也调动了学生的学习积极性，对学生自身主观能动性的发挥较为重要，有利于提高课堂教学效率和质量，满足学生的学习需求，丰富教学内容，改善枯燥乏味的教学氛围。学生通过这种方式能够对英语学习产生更加深入的认识。

二、合理创设教学情境，促进学生学习

在英语教学中，良好的教学情境有助于加深学生对英语学习的认识，而且学生在教学情境中可以更好地掌握英语知识，并且能积极主动地表达自己的想法和观点，这对英语语篇教学产生了积极的促进作用，也降低了学生学习英语语篇的难度。而教师针对同一知识能运用不同的教学方式，可以让学生感到新颖和独特，通过不同的教学方式开展教学能够将英语知识生动形象地展现在学生面前，从而提升教学效果。

在语篇教学中，语篇的特点是比较明显的，教师通过创设教学情境能够增强学生的学习动力，提升教学效率和质量。教师可以结合日常生活选取一些与学生生活相关的语篇教学内容，使学生产生学习兴趣，而且不会感到陌生，进而有助于学生理解和掌握知识，也能使学生的英语学科核心素养得到培养和提升。

例如，在译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends的教学中，教师可以进行情境教学，以“What do you usually do on weekends？”这一问题创设交流情境，让学生开展口语互动，也可以在课堂上以情境表演的方式，锻炼学生的口语能力，之后再引入本节内容的教学。在教学过程中，教师可让学生以全篇阅读的方式完成首次阅读后，尝试将Look and write环节的问题填写完整，以此考查学生对文章的了解程度：1.I usually_____with Liu Tao at weekends.I also_____on the Internet.I sometimes_____and_____with my family in the park. 2.Su Yang and I usually_____at weekends.We_____Kitty.We_____with our grandparents.学生能够答出以上问题，则表示初步了解了本文的整体大意。之后，教师可以根据学生的学情进行其他知识的讲解。

三、控制教学活动难度，丰富课堂教学内容

在英语教学中，课堂教学活动的开展是比较重要的教学方式，有效开展教学活动需要英语教师具备良好的生活经验，能够将日常生活元素融入语篇教学，而且可以将英语教学与其他科目的教学有机融合，这样可以打造丰富多彩的英语课堂，学生对这种学习方式也会感到新鲜。在课堂教学设计过程中，教师要树立培养学生综合素质的教学目标，依据学生的具体情况选取不同难度的教学内容，以免因为教学内容过于简单或者过于复杂而影响学生的学习兴趣和积极性^[1]。

除此以外，在实施课堂教学过程中，英语教师要注重培养学生的语言表达能力和语言组织能力，不断地提升学生的说、读、写能力。在这个过程中，教师需要针对学生的实际情况给予一定的引导和指导，大胆突破教材内容的限制和约束，扩大教学范围，从而为学生的英语学习提供良好的机会，最终培养学生良好的英语学科核心素养。

在Unit 7 At weekends的教学中，文章中的Fun time是一个掷骰子的游戏，因此在教学中，为丰富教学活动，活跃课堂气氛，教师可以在课堂开展掷骰子游戏，激发学生的参与热情，具体做法是：准备6张不同活动的图片，如 watch TV、play table tennis、play basketball、 swim等，对图片进行编号，两名学生为一组。通过掷骰子的方式，当骰子显示5时，则由学生用本节学到的句型与另一名学生展开交流，例如，What does Sun Yang usually do on weekends？He sometimes played basketball.通过这样的活动交流，让学生在轻松的课堂氛围中掌握句型知识、文章大意，并有效锻炼了其语言交流能力。

四、设计软性教学任务，理清语篇思路