微课+案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用研究

苗思雨

【摘 要】目的：探究在急诊护理临床带教中实施微课+案例教学法所具有的效果。方法：将2020年5月至2020年10月间在我院急诊科实习的70名护理实习生作为研究对象，均分成对照组与观察组两组各为35名，对照组临床带教中实施传统指导模式、观察组临床带教中实施微课+案例教学模式，对比两组效果。结论：观察组实习生的考试成绩与演练评分及实习生的满意度都显著优于对照组（P<0.05）。结论：在急诊科护理临床带教中采用微课+案例教学模式具有较好的教学效果，可以在护理临床带教中普遍性应用保证教学效果。

【关键词】急诊科护理；临床带教；微课+案例教学法

护理专业的实习生需要通过临床实习的过程提升自身的实践能力，由于急诊专业在我国公共健康事业中已经成为不可缺少的一部分，需要急诊科带教不断提升教学质量培养出更加优秀的护士，以下内容对于急诊科护理临床带教中采用微课+案例教学法所具有的教学效果进行了研究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2020年5月至2020年10月間在我院急诊科实习的70名护理实习生作为研究对象，统计护理实习生各项资料显示出，男6名，女64名，年龄20岁～22岁，平均年龄（21.3±2.1）岁。对照组与观察组两组实习生实施分批次学习的方式且实习时间设定为4周。通过对比两组患者的各项资料数据后显示出：两组间未存在明显差异，研究工作可以如期开展。

1.2 方法

两组护理实习生在临床带教中普遍实施一带一或者一带二的带教模式。

1.2.1 对照组 对照组临床带教中实施常规带教模式。

1.2.2 观察组 观察组临床带教中实施微课+案例教学法的带教模式，具体为：（1）微课教学。将护理知识、操作重点及注意事项精编至课件内并分享给护理实习生学习。（2）案例教学。护理实习生实习期内遇到真实案例，由带教教师通过对真实患者实施护理过程丰富实习生经验。在此过程中，带教教师鼓励实习生提问并准确且细致解答。若抢救中不便于传授实习生知识，可在抢救后进行完善的补充。（3）培养实习生综合能力[1]。带教教师在教学中要培养实习生综合能力，包括预见性思维的培养、应变能力的培养、语言交流能力的培养、沟通能力的培养，在培养过程中可引入当前真实案例、阐述以往真实案例。在阐述以往真实案例时可为实习生模仿出真实的场景，并根据培养的各项能力要求实习生进行实践操作，带教教师则要挖掘出实习生存在的问题并及时改善提升学生各项能力。

1.3 观察指标

统计两组护理实习生的理论知识考核分数、实践操作考核分数、实习生满意度。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组理论知识评分对比

观察组实习生理论知识平均分数为（89.54±4.38）分、对照组实习生理论知识平均分数为（82.18±5.48）分，对比两组实习生考核分数以观察组分数明显高于对照组为对比结果（P<0.05）。

2.2 两组实践操作考核分数对比 从下表各项数据可知观察组各项考核分数显著优于对照组（P<0.05），见表1。

2.3 两组实习生满意度的对比

从下表统计的数据看，观察组实习生对带教的满意度要显著高于对照组（P<0.05），见表2。

3 讨论

急诊科带教中采用微课+案例教学法具有的优势在于如下几个方面：首先，微课教学法突破了时间与地域的限制且可反复性观看，可显著提升学生对理论知识的理解并因教学模式新颖而具有较强的学习兴趣；案例教学法可以促进学生能够直观化地观察护理知识的实际操作过程，并且可以促进实习生掌握带教教师的护理经验，并从旁观察中可及时提出自己的见解，在带教教师详细的解答后可显著提升学生对实践操作内容的理解[2]。其次，显著提升临床教学水平。带教教师在编制教学课件时会站在实习生的角度将各类知识的关键点融入课件中，在有效帮助实习生掌握理论知识及操作注意事项等内容的同时提升了教学水平。同时，案例教学法的应用需要教师具备应变的能力及丰富的经验，才能保证案例教学法充分发挥出作用，因此对带教教师提出了更高的要求，促进了带教教师不断提升自身专业能力及教学水平。

本次研究针对微课+案例教学法具有的教学效果进行研究后，研究结果证明了此教学方法可显著提升教学效果并提高了实习生对教学的满意度，原因是微课+案例教学法充分发挥出了上述所阐述的各项优势提升了教学质量。

综上所述，微课+案例教学法应用于急诊科护理临床带教中可实现显著提升教学效果的目的，应在实际临床带教中广泛性的应用并促进护理实习生快速地成长。

参考文献

[1] 宋晓玲，李瑶，李昌蓉.案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用[J].临床合理用药杂志，2016，9（23）：141-142.

[2] 万晶.自媒体微课+案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用研究[J].卫生职业教育，2020，38（4）：105-106.