小学语文课堂教学方法探索

全昭伦

◆摘  要：随着课程改革的不断深入，对于小学语文课堂提出了更多的要求，小学语文的教学理念和教学方式必须紧跟时代，不能再拘泥于传统。语文教师的课堂教学一定要从传统的课堂模式转变为新时代的教学方式。本文主要通过分析小学语文课堂教学的现状，提出一些有关小学语文课堂的思考，希望能够激发学生的学习兴趣，让学生在小学语文课堂中体验到学习的快乐。

◆关键词：小学语文;课堂教学;方法探索

语文教学对于学生来说至关重要，语文是所有学科的基础，听说读写能力全面发展是小学语文课堂的最终目标，语文核心素养的培养也是语文教学的重中之重。传统的应试教育已经不适用于当今社会，更多的注重素质教育才是语文教学的发展方向，教师一定要在教学实践中不断探索，不断革新。让学生在语文课堂上感受到快乐，让学生能够通过语文课堂提高核心素养。

一、小学语文课堂教学现状

（一）教学模式僵化

现阶段语文课堂最大的弊端是教学模式僵化，教学理念落后，很多教师都把成绩作为最终的导向，这会使得许多学生沦落为做题的机器。他们只会进行大量的习题训练，而不注重对语文能力的培养。久而久之学生会对语文充满厌恶情绪，学生也很难对语文课堂产生兴趣，教师营造出严厉的课堂氛围，会使得学生想要逃避语文课堂。这对于一门语言类学科来说是莫大的失败，教师一定要及时的改变教学策略，让学生能够重新的热爱语文。

（二）忽略学生主体地位

很多语文教师在进行课堂教学的时候，往往会忽略学生的主体地位，经常教师在讲台上一个人侃侃而谈，学生在下面只是被动的接受。这种教学模式会使得学生在学习的过程当中逐渐丧失主动性，对语文失去兴趣，而且教师要明白课堂的主体永远是学生。教师要学会将课堂交还给学生，只有这样才能够让学生成为课堂的主人，才能够让语文课堂充满生机，充满活力。教师不仅要将学生树立为课堂的主体，也要注重学生的个性化发展，人们常说因材施教，但是在语文课堂上很少有教师能够做到因材施教，一刀切的教学手段最为常见。很多教师都不会根据学生的接受能力和学习能力进行教育改革，同一种教学方式对不同接受能力的学生来说有天壤之别。

二、课堂教学方法探究

（一）学会倾听

在语文课堂上，教师首先要学会倾听，学习是一个相互配合的过程，除了教师要进行教授之外，学生也要学会倾听，教师也要注重倾听学生的声音。倾听意味着学生要对教师所教授的知识进行百分百的吸收，也意味着教师要对学生的课堂反馈进行收集，不能一意孤行的让学生进行枯燥的训练，要根据学生的课堂反馈及时调整上课策略。善于倾听的老师能够很好的和学生打成一片，也更容易得到学生的喜爱，这种老师对于学生来说并不是老师与学生的关系，更多是一种朋友关系。一旦师生之间的关系变得十分亲密，那么教师在展开课堂教学的时候就会变得十分轻松。

例如在教学《古诗三首》时，教师可以让学生首先朗读三首古诗，同时教师要对这三首古诗的具体内容进行细致入微的讲解，讲解完成后，教师要让学生提出有关这三首古诗的看法，进行小组分享或者全班讨。当学生进行分享的时候，教师可以提出点评意见，但不能否认学生，毕竟每个学生都有不同的认知特点，他们对于古诗的理解肯定不盡相同。如果教师在这个时候批评学生，会使得学生产生抵触情绪之后，便不愿意继续发表看法，这会打击学生的学习积极性。

（二）让课堂有趣化

教师在进行教学的过程当中，也要注重课堂的有趣化，语文课堂应该是生动活泼且充满活力的，不能让课堂变得十分死板。虽然有分数的硬性要求，但是教师完全可以在保证分数的前提下，让语文课堂变得更加生动活泼。小学生天性活泼好动，而且小学生在学习的过程当中很难保持专注度。这就要求教师开展各种各样的教学活动，吸引学生注意，教师开展活动的过程中要注重趣味性。在保证趣味性的同时穿插各种语文知识，让学生在玩乐的过程当中学习做到寓教于乐。

例如在教学《普罗米修斯》时，教师首先通过对于文章的讲解，让学生对古希腊神话有基本的认知，同时教师可以让学生进行角色扮演一部分学生扮演人类，一部分学生扮演希腊众神，通过人类和希腊众神之间的辩论，讨论究竟是否该给予人类火种这一命题，通过学生的讨论。教师可以了解学生对文章的理解情况，也可以了解学生对古希腊神话的了解程度。学生也能够通过这次角色扮演更加深刻的理解文章内涵。

（三）注重因材施教

教师在进行教学的过程当中，一定要注重因材施教，一些学生的接受能力较强，可以布置相对较难的作业任务，而一些学生对于基础知识还没有完全掌握，教师在布置任务的时候一定要注重对基础知识的巩固。

例如在教学《现代诗二首》时，教师首先要对这两首诗进行全方位的解读，在布置课后作业的时候，要按照学生不同的接受程度来进行。对于接受能力较好的学生，教师可以让其写出这两首诗歌所表达的内涵，同时可以鼓励学生进行课外阅读。而对于那些基础较为薄弱的学生教师可以先让学生把诗歌抄写一遍，熟记其中的生字词。

三、结语

教师要时刻谨记在语文课堂教学中不能一意孤行，一定要及时改革教学方式，更新教学理念，要让课堂成为学生的乐园。不能让学生厌恶课堂，要让学生在课堂中做到寓教于乐，通过轻松愉快的氛围，也能够学习到语文知识。同时教师也要注重素质教育，以及因材施教理念的融合，让所有学生都能够做到个性化发展。

参考文献

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[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019.

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