巧借趣味作业激发小学生语文学习兴趣

李舒舒

◆摘  要：现在的小学生语文作业，好像除了抄生字就是读课文、背课文，一些学生经常在教师布置作业之前就已经猜到教师要布置的作业，并将其完成。布置作业的原有目的是为了帮助学生巩固课上的内容，以及预习下节课的内容，让学生在课下也可以进行学习，培养学生的自主学习能力。可这种机械、工具式的作业让其理想中的目的难以实现，反而引起了学生的普遍排斥。现在的小学生谈作业“色变”，将作业视为洪水猛兽，这对学生日后长期学习的整个过程都是不利的。如何利用新颖的趣味作业去改变这种局面，是语文教师乃至所有教师都应该思考研究的问题。

◆关键词：趣味作业;小学生语文学习;兴趣激发

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这是一个亘古不变的道理。学生唯有对这个课程感兴趣，或者起码要不抵触，才有学好这门课程的可能性。小学这个课业压力不是很大的时期，正是教师培养学生科目兴趣的大好时期，而趣味性作业就是教师实现该教学任务的有力助手。形式多样、趣味十足的作业会在顺应小学生的天性的基础上，帮助学生完成对知识的掌握，还不会对学习兴趣造成打击。笔者将联系实际的课堂情况，具体于小学语文，谈一谈如何设计趣味作业激发小学生语文学习兴趣。

1布置绘画作业

小学生尤其是低年级的小学生，对绘画都是非常感兴趣的。小学生们所见所闻的各种事物和脑中产生的奇妙遐想，在他们懵懂的心智中交织，幻化成许多奇妙的图形和语言。而绘画正是他们表达自己的最重要的形式之一。那些看上去乱涂乱画的东西，正表达了学生们天真纯洁的心灵。教师可以利用这种天性，来布置趣味性课外作业。

不仅仅是预习作业。如果今天的课堂内容与美好的春天有关，而现在的季节还正是春天，那教师可以布置与绘画有关的课后作业，让学生留意身边春天的美麗景色，自己动手画下生活中发现的春天[1]。在下节课，教师还可以请学生轮流介绍自己的绘画和自己找到的春天，并选出最有新意的若干作品，挂在班级的墙上让大家欣赏，大家的创作欲望也会随之提升。这种形式的作业对激发小学生语文学习兴趣有很好的作用。

2分组进行表演

教师可以进行分组的课下作业，并丰富作业形式和种类，例如布置班级小型话剧和舞台剧。例如部编版小学一年级语文下册教材第十七课《动物王国开大会》，在学习这节课之前，教师可以组织学生在课下进行分组的表演，让每个小组自行确定课文中的若干角色的扮演者，自己下去排练和安排。等到下节课，每个小组可以进行表演，教师只负责分组、引导和欣赏。这种活动可以让静态的文字转化成动态的表演，可以在学生的脑海里留下更深刻的影响，还能锻炼学生的组织能力和动手能力，提升班级的凝聚力[2]。当然，最后班级会选出最佳表演小组，教师还要对无入选的小组学生进行鼓励，帮助他们通过表演提升自信心。

3引入歌唱的形式

歌唱和绘画一样，是孩子的天性，也是帮助孩子开启智慧的一种非常重要的艺术形式。教师要善于安排这种形式的作业，让学生在“娱乐”中获得成长。

课本如果出现和音乐有关的课文或儿童歌曲，在教学前或教学完毕后，教师要鼓励学生去听相关的音乐，或者去学习相关歌曲的演唱，在下次课上教师可以组织大家进行合唱。没有孩子会不喜欢这种形式的“课后作业”，孩子们满心欢喜地学唱歌，在这个过程中学生的综合素养会得到全面提升，对语文学习的兴趣会更上一层楼。

4鼓励学生“编”故事

部编版教材中有许多童话故事和寓言故事。这些充满想象力的故事正是小学生学习的最好素材。但教师也可以鼓励学生进行课文的改编和续写，让学生发挥自己的想象力，挥舞笔墨，当一个小作家。例如部编版语文三年级上册教材第四单元就是一个童话的汇总。这种蕴含写作雏形的作业对孩子的培养是十分巨大的，也是帮助学生理解何为语文这门科目的很好途径。没有固定的抄生字和读课文，每个学生都不一样，大家利用思维进行作业的完成，在课上进行碰撞，这样会形成很好的良性循环，让作业真正促进学生的学习[3]。

5培养学生阅读的习惯

阅读是一辈子的习惯，在家庭教育和学校教育中，培养孩子的阅读习惯占据了重要的一环。小学的学业压力和生活压力是一个人一辈子最轻的，所以教师可以趁这个时期对学生的阅读习惯进行尽可能的培养。进行了课本中的文本讲解后，教师可以向学生推荐同作家的其他作品，并鼓励学生在课下进行阅读。仅凭这种“劝谏式”的方式不足以培养学生的阅读习惯。教师可以把课外阅读安排成需要完成的课后作业，让学生必须去完成。在这种情况下，一定会有一部分学生会渐渐地习惯阅读，并培养出阅读的习惯。教师还要和家长积极交流，让家长督促学生进行阅读。语文的核心是写作，写作的核心是阅读，只有培养好学生的阅读习惯，教师的教学任务才算完成[4]。

6结束语

儿童时期是一个人一生中最重要的时期。如果利用好这个时期，孩子的学习力和心智会得到极大的发育，也会培养出许多成功必备的习惯。利用孩子的兴趣可以让这段时期的教育变得简单，而趣味性作业就可以呵护孩子的兴趣，不会让孩子感到厌恶以至形成对一切都漠不关心的态度。教师应该谨记失败教育的惨痛例子，帮助孩子在身心快乐的前提下，进行科学知识的学习。

参考文献

[1]姜春艳.浅析趣味作业激发学生学习语文的兴趣探究[J].才智，2020，000（007）：140.

[2]王田田.创新寒假作业提高语文学习兴趣——以小学低年段为例[J].考试周刊，2020，000（039）：45-46.

[3]牛秀芳，陶伟.浅谈趣味性作业在小学第二学段语文教学中的应用——记一次语文课请假引发的思考[J].语文课内外，2019，000（004）：47.

[4]夏巧芳.趣味作业设计激发学习兴趣[J].语文课内外，2019，000（002）：84.