初中音乐课程教学的有效性策略

赵鹏

◆摘  要：音乐课程是初中阶段教育体系当中一个重要的组成部分，通过音乐课程教学的有效开展可以强化学生的艺术素养，让学生能够在日常生活中受到一种的陶冶，提高学生的审美能力，并且更加有效地推动学生综合方面的成长。所以，初中音乐课程教学过程中教师需要采用多元化方式，让学生在学习音乐知识的过程中充满着兴趣，同时在无形之中提高学生的学习积极性，为学生们构建出一个活跃的、和谐的学习氛围，全面提高初中阶段学生的音乐素养，有效助力其全面发展，从而提高教学质量，本文就初中音乐课程教学的有效性策略展开了分析。

◆关键词：初中音乐;课程教学;有效策略

在新的教育改革背景下更加提倡教师在教学的过程中提高学生的综合素养，尤其是在初中阶段的教育事业当中，学生们正处于综合发展的关键时期，教师不仅需要引导学生掌握大量的文化知识，同时还需要全面提高学生综合方面的能力与素养，這样才能更加有效地推动其综合发展。因此，在初中阶段的音乐课程教学过程中，教师需要结合当前阶段存在的教学问题，有效制定更加科学化的教学方式，明确具体的教学目标，引导学生在学习的过程中更加自主，同时无形之中提高学生的音乐鉴赏能力，强化学生的情感体验等。

一、明确教学目标

教师制定更加科学化的目标是开展整体教育活动的基础，但是往往教师在制定教学目标的过程中，仅仅考虑到了如何更加全面地教授学生知识，而忽略了学生综合的需求，造成了一些学生综合能力的发展受到的影响，同时无法全面提高整体教学质量。所以，初中音乐课程教学过程中，为了实现更加科学化的方式应用，教师应明确具体的目标，结合具体的教学知识内容以及学生的音乐学习情况，有效制定灵活的目标，并且在具体的教学活动当中应用目标，这样才能更加有效的推动教学质量提高，并确保整体教学活动的有效开展。

例如，在进行《布谷鸟儿咕咕叫》教学过程中，为了确保整体教学活动的顺利进行，同时有效强化学生的学习体验，笔者首先在开展教学活动之前明确了目标，使学生在课堂中通过聆听、学习歌曲，激发学生对自然和小动物的热爱之情，并在教学过程中通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力，使学生掌握四川清音的风格特点，初步了解四川清音的音乐特点，并能自击鼓板哼唱。然后，在明确了具体的教学目标之后，笔者在开展课堂教学活动的过程中能够有序进行，同时在无形之中提高了学生的素养与能力，依次落实了教学目标。由此可见，初中音乐课程教学过程中教师应结合具体的知识内容明确目标，结合现阶段教育改革的需求，在教学过程中提高学生的素养，进而实现良好的教学目标，同时确保整体教学活动质量的提高。

二、强化情感体验

初中阶段的学生相对来说已经具有一定的阅历，他们在欣赏音乐作品的过程中需要投入自己的情感进行体验，并且不同音乐作品有着不同的情感表达，如何让学生在欣赏不同音乐作品的过程中更好的进行体验，成为了教师应重点思考的问题。所以，初中音乐课程教学过程中，教师需要加强学生情感体验，并且结合音乐作品让学生进行品味，从而在无形之中引发学生的情感共鸣，这样才能实现在教授学生音乐技巧的同时，推动学生综合素养的提高，实现良好的初中音乐课程教学效果。

例如，在进行《中国军魂》教学的过程中，笔者首先在课堂中引导学生们欣赏了这首音乐作品，并且促使学生们在欣赏这首音乐作品的过程中进行思考与想象，想一想中国军魂的内涵，并且与小伙伴之间进行交流与互动。然后，笔者再结合这首音乐作品进行深入化的讲解，使学生们通过本课的学习，体会中国军魂的内涵，提高学生爱国热情，培养学生积极奋发向上的人生观和价值观。如此一来，才能够使学生们理解音乐作品的内涵，同时有效调动了学生的情感体验，进一步有效强化了初中音乐课程教学的效果。

三、丰富教育资源

在以往的教学过程中，大多数教师仅仅依靠课本教材知识内容引导学生进行学习，这样的教学模式往往造成了学生的知识视野拓展受到了局限，无法有效拓展课堂教学的资源，同时不利于整体教学质量的提高。鉴于此，初中音乐课程教学过程中教师应注重结合多元化的方式，不断拓展整体的教育资源，引入更加丰富的内容，全面提高学生的兴趣，并且从整体上强化学生的音乐学习体验，让整体的音乐课程教学资源更加丰富，不断优化教学的过程，从而有效提高初中音乐课程教学的质量。

例如，在进行《保卫黄河》教学的过程中，在开展课堂教学活动之前，笔者整理了大量的与黄河有关的资料，并且在课堂导入环节中应用了多媒体的形式进行展示，促使学生们直观了解到黄河的特点，灵活拓展了课堂教学的资源，并且集中了学生们在课堂中的注意力。然后，笔者再让学生们欣赏这首音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中结合相关的资料展开联想。如此一来，才能够有效强化学生的音乐学习效果，同时有效丰富了初中音乐课堂教学的资源，进一步推动了初中音乐课程教学效果的提高。

总而言之，在现阶段的初中音乐课程教学过程中，由于教师观念比较传统，造成了依旧存在着诸多的问题，不仅无法全面提高教学的质量，同时限制了学生的良好成长。鉴于此，初中音乐课程教学过程中教师应进行有效的转变，结合课程标准的更新进行分析，结合时代的发展优化教学途径，全面激发学生们在学习过程中的兴趣，同时有效丰富学生的音乐学习体验，进而提高初中音乐课程教学的质量。

参考文献

[1]乔程程.提高初中音乐教学有效性的途径探析[J].亚太教育，2016（15）：37-38.

[2]曲亮亮.基于初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐，2015，35（10）：134.