中职英语教学过程中翻转课堂的价值分析

张丽

◆摘  要：由于人们越来越重视教育，不断的探索新型教育教学方法，促使课堂教学质量逐渐得到提升。随着翻转课堂教学法的出现，学生的主体地位更加明显。学生能够主动参与课堂进行学习，有效的提升了课堂教学的质量和效率。中职英语使用翻转课堂教学法进行教学，能够让英语知识真正的深入学生的内心世界，促使学生在英语学习中得到更好的发展。因此，本文简要分析了翻转课堂的特点，探究了翻转课堂教学法的重要价值，并提出了中职英语中开展翻转课堂教学的优势意义。

◆关键词：中职;英语教学;翻转课堂;价值

翻转课堂承载全新教学理念、教育思想，作为极具创新性且符合未来发展趋势的教学模式，在中职英语教学中具有划时代意义，借助当前先进的教学理念为学生带来全新的课堂体验，全面提升课堂教學成效，使学生在兴趣的引领下形成正确的学习、思考观念。

一、简要分析翻转课堂的特点

（一）翻转课堂的自主性特点

翻转课堂需要学生具备一定的主动学习能力和主动思考能力，教师在课堂教学的过程中，需要明确学生的主体地位，注重培养学生主动学习的能力，促使学生养成主动学习的意识。并且，学生可以依据自己的实际情况，采取独特的学习方法进行学习，主动掌握更多的知识。

（二）翻转课堂的互动性特点

教师在课堂教学时注意与学生进行互动，所以教师在备课的过程中，应该设计教师与学生互相交流探讨的问题和环节。教师在翻转课堂中处于辅导辅助地位，因此教师应该依据学生不同的特点进行指导。学生遇到难以解决的问题时，应该及时向教师反映自身的状况和问题，提出自己无法理解的知识点或问题，要求教师对重点和难点知识进行讲解。

二、中职英语教学过程中翻转课堂运用中优势意义

（一）使教学资源更加丰富

在当前阶段的中职英语教学中，教师积极实施翻转课堂的教学方式，是教育教学改革的一种突出体现，同时也是中职英语教学形式变革的有效途径。翻转课堂的出现给中职英语教学提供了更加丰富的教育资源，而且实现了不同学生都英语课堂的需求。但是，从目前的中职英语实际教学情况来看，仍然有很多教师没有从真正意义从传统的教学模式中走出来，在教学理念与教学方法上也存在一定的局限性。而翻转课堂的实施就是传统教学模式的一种突破，能够完全凸显出学生的主体地位，并给中职英语课堂教学提供了更加多元化的教学资源，实现了英语教师与学生之间的共同学习，增加其知识量。在中职英语翻转课堂中，学生要想更好地将问题进行解决，就必须要查阅相关的资料，这就给学生提供了一个扩宽学习资源，开阔视野的最好机会，学生也能够通过各种途径获取到更多的学习资源。

（二）学生主体位置得到凸显

近年来，在素质教育不断深化改革的推动下，教师在实际教学过程中也开始更加重视学生的主体地位。在以往的中职英语课堂教学中，学生的主体地位并不凸出，课堂上往往都是教师占据着核心位置，学生存在很强的被动性。此外，在传统的英语课堂教学中，教师和学生之间缺少互动，导致教师对学生的具体情况并不是很了解，因此在教学中也很难做到因材施教。而翻转课堂的实施就是对这一问题的最大弥补，翻转课堂在中职英语中的应用给学生提供了更多查阅与搜集学习资源的机会，学生也愿意主动进行知识的记忆，并且都能够以一种积极、活跃的态度参与到课堂当中。在这样的英语课堂中，学生还能够及时将课堂中所存在的吸引问题与教师进行沟通，教师也能够结合学生的建议对课堂教学方式进行优化，使英语课堂教学更有针对性。翻转课堂的实施是对以往教师为主题教学模式的一种改革和创新，使学生的主体价值得到充分的提现，并且在翻转课堂中，学生也能够充分提出自己的看法，加强学生学习的积极性，进而对英语知识印象更加深刻。

（三）实现个性化教学

与传统的教学模式不同，翻转课堂是多种教学方法的一种有效融合，而且在实际教学过程还会经常借助吸引现代化技术。翻转课堂所涵盖的内容比较广泛，每部分内容都指派专门的学生来负责，教师在教学时也要结合学生的特点进行方法的选择，所以在教学中就可以由不同特点的学生共同承担，实现课堂效率的提升。 翻转课堂在中职英语教学中的实施，能够鼓励学生通过自己的探究找出问题答案，学生的活跃程度得到提升以后，课堂教学的气氛也就越来越浓厚，这也是对传统的枯燥的英语课堂教学的一种突破，学生也能够在这样的氛围中更为踊跃地参与，因此学生的创造性思维也能得 到培养。

三、结束语

现阶段，翻转课堂教学法成为中职英语重要的教学方式之一。怎样提升中职英语翻转课堂的教学质量成为教育工作者面临的重要问题。中职英语教师需要明确自己在课堂的辅助指导地位，将学生作为数学课堂的中心，充分发挥学生的主导地位，促使中职课堂教学效率和效果得到有效提高，进一步提升学生的英语素质素养水平。

参考文献

[1]刘莉红.试论中职英语教学中翻转课堂模式的应用[J].英语广场，2019（9）.

[2]朱苑睿.翻转课堂在中职英语写作教学中的运用体会[J].河南医学 高等专科学校学报，2019（4）.