现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略

肖海燕

◆摘  要：英语是当今国际交流沟通的主要语言之一，为了进一步提升学生的口头交际能力，在新课改的要求下对于初中英语听说教学进行了改革，将现代信息技术融入初中英语听说教学中进行有效补充，使学生在现代化信息技术帮助下能够逐步提高自己的语言表达，信息技术长期帮助学习下提升学生对英语听说的兴趣，同时也能进一步提升学生的英语语言水平。本文则是在阐述现代信息技术辅助英语听说教学方面的创新策略。

◆关键词：现代信息技术;辅助;初中英语听说;教学创新

随着科学技术的不断更新迭代，现代信息化技术已经应用于社会领域的各个方面，现代信息技术已经成为了教师教学必不可少的辅助工具，听说对于初中生学习英语来说是最重要，也是最基本的能力，是提升学生英语综合素养的要素之一。英语教师在新课改的要求下，利用信息技术辅助英语的听说教学，使学生能够直观生动有趣的学习英语，在现代信息技术辅助下也能够提升学生的英语综合能力。

1现代信息技术辅助初中英语听说教学的重要性

1.1打破传统教学模式的限制

在当前的初中英语教学背景中，利用现代信息技术辅助初中英语听说教学，这种教学模式在全国各地已经普遍存在，现代信息技术已经成为英语教学中不可或缺的工具，是英语教师在对学生进行教授英语听说时的左膀右臂。现代信息技术与传统英语听说教学的结合，打破了一些技术资源方面对于英语听说教学的限制，实现了英语听说创新教学现代信息技术的改革，间接的促进了信息技术与教育两方面的快速发展。但是在传统的英语教学中教师更加注重对学生进行阅读和写作的指导，受到环境资源的限制，教师往往忽视对学生进行听说方面的指导，使得学生表现在英语考试或者试卷表达中有着较高的成绩，但是在实际的语言运用表达应用中出现各种漏洞或者学生畏惧表达。在信息技术手段与教师的指导下，教师可以利用科技信息手段提升学生的语言表达应用，不断提升学生的英语听说能力促进学生英语语言素养的提高，现代信息化教学中存在的音频，视频等教学资料为学生提供了良好的听说训练教学环境，让学生在学英语开始之初就接触最為正规的英语发音。

1.2帮助学生进行课外拓展

教师利用现代信息技术改革教学方法教学方式，形成一个师生互动交流平台，从而慢慢提高学生的英语综合素质。现代信息技术的发展，一些优秀的教师会在相关的英语平台上发放自己的教学视频以供大家学习参考，教师在对学生进行讲解相关教学点时可以优先播放优秀教师视频的讲解，然后再向学生进行细致的讲解，学生如果对于教师讲解的听说知识点有不会的，也可以多次重复观看优秀教师知识点的视频讲解。教师对学生进行听说教学时也可以通过图片、音频、视频等进行辅助教学，将抽象难理解的英语知识点变得简单易懂的，让学生体会英语听说的有趣，在欢乐放松的情绪中学习到书本之外的英语知识。教师可以利用视频播放一些关于国外的日常生活视频，向他们介绍国外的风土人情风俗习惯，让学生在学习该知识点的同时也能够感知课本以外的知识，拓宽视野，体会文化差异，增强跨文化意识。日常教学中教师可以利用信息技术提供给学生更多语言交流的环境，增加学生在日常生活中对于英语的交流频率。在英语教学过程中也可以进行课外实践，例如，老师可以就教材中的某一个话题或者某一个事件，布置学生提前查阅相关视频资料，在课堂上让学生进行分析。这样不仅拓宽学生学习渠道，还有效提升学生自主学习的能力。

2现代信息技术辅助初中英语听说教学创新策略

2.1利用英文歌曲影视资料提升学生的英语听力

现代信息技术辅助初中英语，听说教学打破了传统英语教学对于听力方面的局限性，教师可以利用现代信息手段播放与英文有关的歌曲或者影视资料，以学生喜爱的方式让学生接受英语听力，用英语歌曲和影视资料吸引学生学习英语听力的兴趣，让学生感受到英语语言表达的魅力，而且更加地道的语言环境影响也能够提升学生的口语能力和听力水平。教师在进行课堂英语资料的选择时，要选择口语标准纯正的资料让学生进行学习，同时选择的资料中词汇量的生僻词和俗语不要太多，避免误导学生，选择的英文歌曲和影视资料要更贴近学生的生活，具有一定的正向性和活跃性，同时也要具有便于让学生模仿的作用影响。

例如，影视资料狮子王和其英文主题曲“Can you feel the love tonight”，便于初中生进行英语听力和语言表达，狮子王和其主题曲是希望让人们有一颗勇敢的心去保护自己和朋友，而这样的主题也更加符合对初中生的教育教学。影视资料狮子王英文版可以锻炼学生的语言表达能力，而狮子王英文主题曲可以锻炼学生的英文听力水平，这两种资料描述的是同一主题更加便于学生对于资料的理解。影视资料和英文歌曲能够吸引学生学习英语的兴趣，让学生在进行英语听说教学过程中不再产生抵触心理。很多老师还课余引导学生在一些诸如英语趣配音等学习App上进行拓展学习并布置作业，给学生创造良好的英语使用环境，激发学生学习热情和兴趣。

2.2结合信息技术构建听说情境，促进学生积极学习英语听说

英语这种语言性学科，在学习期间需要周围环境有英语口语交流的氛围，如同学生进行汉语学习一样，学生从小在汉语的交流氛围中能够快速掌握汉语的交流方式和能力，同理，教师在对学生进行英语听说教学过程中也要为学生构建良好的听说氛围环境，让学生在英文交流范围中进行英语听说学习，提升学生英语听说效率。现在信息技术能够从网络上寻找各种英文听说资料为学生构建成听说情境，这些地道的英文表达让学生浸润在英文交流的氛围中，在不知不觉中习得语言，获得英语思维习惯。现代信息技术已经成为提升学生英语听说能力必不可缺的工具。

例如，在教授人教版新目标九年级 Unit 8 Section B 2b 阅读文章Stonehenge — Can Anyone Explain Why It Is There？时， 首先要求学生理解单元中的单词短语及句子结构，其次要求学生明白巨石阵的神秘之处以及体会人类的智慧及辛勤劳动。所以教师提前布置预习课文中单词短语，并查阅有关巨石阵的史料知识。学生通过自己查资料之后，可以就自己了解到的知识在课前进行口语汇报，也可以将视频资料在课前进行播放，同学之间可以进行交流问答，在使用目标语言的同时，促进学生思考，提高学生思维及口语表达能力。在英文课上或者课间，让学生用英文进行交流互动，使学生长期处在英文交流氛围中，让学生学英语用英语，如同汉语一样能够快速的掌握交流能力。

2.3优化教学方式，赋予课堂活力

在初中英文听说教学课程中，经常会出现教师在课堂上进行讲解，学生只是在课堂上一直记笔记，师生之间缺乏互动交流，教师不能很好的掌握到学生的理解程度，而学生也无法向教师表达自己的疑问，这样师生不互动的课堂教学，课堂毫无效率而言。通常，老师讲解听说或者阅读材料是枯燥没有紧跟时代变化的，学生对于这样的听说氛围会逐渐失去兴趣，对英语学习产生厌烦情绪。在初中英语教学中，教师要赋予课堂教学活力，积极调动学生学习初中英语听说的兴趣，学生放置在教学过程中的第一位，灵活巧妙的利用现代信息技术推动初中英语听说教学，在现代信息技术的支持下，教师要与学生积极的进行互动交流，利用现代信息技术使课堂充满活力，也行学生积极参与初中英语听说课堂互动。

例如，在进行课文答题互问环节中，教师可以利用现代信息技术提前将相关文章题目发送给学生，让学生按照文章问题从文中寻找到最好的答案，进行抢答，然后答题学生解释正确答案。同时教师可以利用图文视频等向同学展示正确的答案，要求学生进行解释。利用图文图像加深学生对于听说课堂教师讲解记忆，使学生更为轻松开心的阅读文章内容，同时学生在这种互动具有活力的课堂氛围中学习，能激发学生的求知欲和好奇心，在学习过程中慢慢提升学生的英语听说能力。

2.4吸引学生积极学习听说英语的兴趣

现代信息技术将视频，图片，声音与传统的课堂教学相结合，能够切实有效的刺激学生的听觉感觉和视觉，同时也使得教学环境和资源变得更加丰富有趣，学生对于英语的听和说也更加有着具体明白的认识理解。现代信息技术可以整合网络上的教学资源，让学生和教师拥有丰富的英语听说资源，同时学生和教师可以不受时间和空间的限制，随时随地的进行英语方面的学习;教师通过观察其他视频教师的教学方法、学术问题等方面，更好的完善教学方式，提升自身的英语素养，提高课堂效率，以便于更好的教授英语知识;学生可以观看老师推荐的学习资源，也可以下载观看自己认为重要的学习资源进行查看阅读和学习;这种方法既降低了学生学习英语的成本，学生也能够得到更全面的英语知识，而且还可以与同学之间相互交流和讨论所学英语知识，达到资源共享的目的来提高英语成绩，在这样的教育资源信息化背景中，每個人可以随时随地来学习英语，进行英语表达或者阅读。

3结束语

现在教育事业蓬勃发展下，现代信息技术对于教育事业的影响愈来愈深，尤其是在初中英语听说教学方面，大大促进了初中英语听说教学的改革发展，在一定程度上最大化的提高了学生英语听说能力。总而言之，在现在的教育背景下，要提高初中生英语听说能力就必须借助现代信息技术，同时结合现代信息技术吸引学生对于英语听说的兴趣，使学生对于英语学习有更深的把握，从而提高学生的英语听说方面的成绩，进而实现英语听说教学改革。

参考文献

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