用好抗疫生动教材 做好大学化学课程思政教学

张会菊 程敢 张丽娜 杨兴 范云场 董喜燕

摘  要：在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，大学化学课程落实河南省“用好抗疫生动教材 深化思想政治教育”的要求，从课程概述、课程育人目标等方面入手介绍了我校在大学化学课程教学过程中，挖掘新冠肺炎疫情防控中蕴含的思想政治教育元素。通过任务驱动、情境浸入、小组团队协作等多种教学方式，“润物无声”地对学生进行价值引领并让制度自信、科技文化自信、家国情怀、法治意识等理念深入学生心中，深入践行“立德树人”理念，为其他化学课程的思政教学提供有价值的参考。

关键词：新冠肺炎;大学化学;课程思政

中图分类号：G641     文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0169-04

Abstract： In the special period of fighting against COVID-19， this course fulfills the requirements of deepening ideological and political education with vivid anti-epidemic textbooks in Henan Province. Starting with the teaching objectives， this course explored ideological and political education elements in COVID-19 prevention and control in the teaching process of college chemistry course in Henan Polytech University. A diversity of methods， including the task-driven， contextual immersion， group teamwork etc， were used to guide the value of college students， promoting the confidence in Chinese regime， and science and technology， and building up the feelings of home， culture， the consciousness of the rule of law etc. Deeply in the minds of students. This practice of moral training provides valuable reference for ideological and political teaching in other chemistry courses.

Keywords： COVID-19; college chemistry; course ideology and politics

習近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[1]”课程思政是高校“立德树人”教育理念实施的重要载体，落实“立德树人”根本任务，要用好课堂教学这个主渠道[2]。河南理工大学大学化学课程于2018年初开始进行课程思政的改革探索与实践。2020年初，武汉爆发新型冠状病毒肺炎（COVID-19）后，我国在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国各族人民团结一心、众志成城，仅用3个月时间打赢了疫情防控攻坚战，为世界抗疫树立了榜样，指明了方向，充分展示了中国特色社会主义制度的优越性和坚定 “四个自信”的正确性[3]。在新冠肺炎疫情的特殊时期，大学化学课程教学团队化“危机”为“契机”、“把灾难当教材”，充分运用抗疫过程中的鲜活事例进行课程思政教育。

一、课程概述与课程育人目标

大学化学课程是河南理工大学非化学专业理工科本科生的公共基础课。该课程简明阐述了化学热力学、化学反应动力学、溶液与离子平衡、物质结构基础等基础知识、基本原理和化学实验基本操作，把生产生活过程中的所渗透的化学知识和化学变化与课程知识结合起来，体现化学与工程技术、社会文明之间的桥梁作用。课程教学团队一直致力于该课程的教学研究与改革实践工作，积极构思“知识传授、能力培养和价值塑造”三位一体的课程教学体系，在教学过程中践行了工程教育专业认证理念和OBE的教学模式，深刻领会“立德树人”的要义，在教学实践过程中积极探索思政元素的有效融入。

通过本课程的学习，使学生具备以下方面的知识和能力。

知识目标：使学生理解并掌握化学平衡、化学反应速率、酸碱平衡、沉淀溶解平衡以及电化学的基础知识及基本原理;了解物质微观结构的基础理论，让学生了解当前化学学科发展的特点及与其他学科的联系。

能力目标：初步掌握化学实验常用仪器的操作方法;具备设计简单实验方案并对实验结果做出综合性分析的能力;具备在实践中采用化学理论和化学方法分析处理问题的能力。

素养目标：拥有一定的科学研究意识，具备严谨的工作态度和实事求是的工作作风;通过课程思政教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，“扣好人生的第一粒扣子”。

二、教学过程中从抗疫鲜活事例凝练出的思政元素

在大学化学课程教学过程中，课程教学团队落实“用好抗疫生动教材 深化思想政治教育”的要求，结合“把灾难当教材，与祖国共成长”主题教育活动，利用当前新冠肺炎疫情防控中的科学知识、抗疫过程中体现出的制度优势，充分挖掘抗疫过程中与化学专业知识相关的鲜活事例，充分分析其中蕴含的思政元素与化学知识的结合点，经初步归纳总结，课程思政元素集中体现在以下四个方面。