多媒体技术与中专体育教学的有机融合

刘娇雯

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-034-01

摘  要  在以科教为主题的教育环境下，多媒体技术在教育领域中的应用价值愈来愈高。基于此，作为一名中专体育教师，应了解多媒体技术与教育教学有机融合的意义，从而深入挖掘多媒体技术的教育价值，打造生机勃勃的体育课堂环境，促进学生的健康成长。

关键词  多媒体技术  中专体育教学  有机融合

根据实践调查表明，因为体育是一门以开展户外活动为主的学科，不少体育教师认为多媒体技术對本学科的教学意义不大，所以忽略了多媒体技术的教学价值。对此，身为跟随时代发展的一名中专体育教师，必须杜绝这种不正确的教学思想，而会主动了解多媒体技术之于教育领域中的价值，将多媒体技术与体育教学紧密联系起来，发挥学生参与体育课堂的主观能动性，实现提升中专体育课堂教学质量的目标。下面，本人将依据自身从事中职体育教师这份职业的教学实践经验，对多媒体技术与中专体育教学的有机融合作如下几方面论述。

一、以多媒体技术创建形象画面

事实证明，画面越是形象生动，对学生的吸引力就越强，因此创设形象画面应是教师具备的多媒体技术之一。比如，在引导学生学习《人体与运动》的室内体育课中，首先我板书了课题，对学生说道：“说起运动，我们不得不研究一下人体的运动系统。”接着，我以多媒体技术播放了人体动画，投影初始全身骨骼的图片，让学生思考人体骨骼由多少块构成，从而激发了学生的求知欲望。然后，我利用多媒体技术所创建出人体骨骼、肌肉模型等对学生介绍，使学生认识了哪些是球窝关节、哪些是的滑车关节、哪些是微动关节。之后，我借助多媒体技术引导学生分析了骨骼、关节、肌肉和运动的关系。最后，我指名不同的学生到讲台上利用多媒体技术讲述自己的身体结构，从而加深了学生的记忆。这样，我以多媒体技术创建形象画面，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生了解了骨骼、关节的基本构造和功能，懂得了骨骼、关节、肌肉是如何相互协调完成运动的过程。

二、以多媒体技术联系现实生活

现实生活中体育运动随处可见，由此可充分表明体育是具有学习价值的一门学科。但就当下而言，学生在学校中受到空间的束缚，很难外出体验生活。因此，体育教师应懂得以多媒体技术联系现实生活，让学生主动去学习具有意义的体育知识，从而培养学生自主锻炼身体的积极性。比如，在引导学生学习《运动负荷的自我检测》的室内体育课上，首先，我利用多媒体技术联系现实生活中某些运动员因运动负荷过大导致的身体机能受损的图片，也让学生了解部分人群因运动负荷太小无法达到锻炼身体目的的实例。然后，我继续以多媒体技术联系现实生活，给学生介绍脉搏和运动的关系，帮助学生了解了心脏是人体非常重要的动力器官。最后，我引导学生归纳了简单检测运动负荷的方法，对学生进行了合理锻炼的教育。这样，我通过以多媒体技术联系现实生活，激发了学生学习体育知识的积极情感，培养了学生的健康意识，充分开展了具有现实意义的中专体育室内教学活动。

三、以多媒体技术加强师生互动

师生互动是创建和谐课堂环境的有效途径，是激发学生课堂参与度有效方式，而多媒体技术能够充当师生互动的有效媒介。因此，作为一名中专体育教师，可利用多媒体技术与学生进行互动交流，从而点燃学生的学习热情，帮助学生更多地去了解体育知识，丰富学生的内在，实现提升室内中专体育课堂教学质量的目标。比如，在引导学生学习《体育与身体形态》的室内体育课上，首先，我利用多媒体技术引导学生观看了健美运动员健硕的肌肉以及体现力与美的身体形态;篮球运动员拥有的高大熊健的体魄;模特和体操运动员的体形。对学生说道：“体态无时不存在于你的举手投足之间，优雅的体态是人有教养，充满自信的完美表达，那么我们如何促进自身体态的健康发展呢？”然后，我利用多媒体技术创建正确的站姿、坐姿、行姿、蹲姿的图片，与学生展开互动，让学生对自己的身体形态进行简单评价。之后，我对学生的自我评价提出了针对性的意见与建议，结合多媒体技术帮助学生了解促进身体形态的体育锻炼方法以及形体在练习中应注意的事项。最后，我做了课堂活动总结，组织学生交流了体育锻炼对身体形态的影响。这样，我通过以多媒体技术加强师生互动，在和谐的气氛下对学生展开有针对性的指导，从而使学生顺利掌握了体育知识，实现了中专体育课堂教学质量的提升。

四、结语

总而言之，作为一名中专体育教师，需要跟上时代的进步与发展。为此，不仅要了解新时代的教育理念，更需要具备应用新颖教育资源的能力，从而利用多媒体技术创新更多如创建形象画面、联系现实生活、加强师生互动的有效教学策略，培养学生对体育知识的学习兴趣，使学生以积极的态度参与锻炼，实现学生身体机能的健康发展以及优化中专体育课堂教学的目的。

参考文献：

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