高职院校篮球教学模式创新的实践与探索

翟文健

中圖分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-017-02

摘  要  现如今，高职院校的教学水平不断得到提高，为我们国家的发展培养了人数众多的优秀的应用型人才。篮球教学是高职体育教学的主要内容之一，只有不断地在实际的教学工作中进行创新与改革，才能提高高职院校篮球教学质量，同时为学生的身心发展打下坚实的基础。

关键词  高职院校  篮球教学模式  创新

虽然在高职阶段的体育教学中有多种多样的篮球教学方法，但是由于高职阶段的学生在就业压力大的局限下，因此在教学方法的运用上也要充分结合高职院校的教学特点、学生的实际发展情况以及客观需求来对教学方法进行调整。尤其是在体育教学时间一再被压缩的实际情况下，高职阶段的体育教学也出现了一系列问题。针对教学现状对篮球教学模式进行改进是我国高职体育教学的紧迫工作。

一、高职阶段开展篮球教学的重要意义

（一）能够促进学生的身心健康发展

篮球运动作为体育活动中的一个基本项目，开展篮球教学最基本的作用就是能够锻炼学生的身体素质。不可否认的是，当前我国高职阶段的学生在就业压力上越来越大，繁重的就业压力和学习压力大大压缩了学生课外活动的时间。缺乏足够的体育活动，势必会对学生身体机能的发展产生一定的阻碍作用。并且学习任务的增加，也会给学生带来较大的心理压力，如果学生不能参加适量的体育活动，也会让他们的心理压力得不到及时缓解，久而久之就会形成心理问题，给学生的成长带来消极影响。

（二）能够培养学生乐观开朗的性格

篮球作为一项团队运动，其开展也是锻炼学生团队合作能力和人际沟通能力的重要途径。在竞技活动中要想取得胜利，学生要能够对教练的战术进行落实贯彻，对场上局势进行即时判断，而篮球教学的开展也能够有效锻炼学生的思维和应变能力。并且，在篮球教学中对学生胜负观念、合作能力等各方面的培养，也能够有助于学生养成乐观开朗的性格，这种积极的心态对于学生的未来成长是大有裨益的。

二、当前高职阶段篮球教学存在的问题

（一）缺乏对篮球教学的重视

在对当前我国高职阶段体育教学的调查中发现，篮球教学在体育教学中所占的分量不足。篮球运动虽然对学生成长和国家体育事业的发展都有积极影响，但是当前很多高职对篮球教学缺乏足够的重视，教师在教学理念上也较为落后。在传统教学观念的沿用下，课程体系也缺乏优化，并且篮球教学在高职阶段的整体教学规划中也趋向于边缘化，其他学科的教学对体育课程的占用现象也较为严重，这些都阻碍了篮球教学工作的开展。

（二）教学方法过于单一

高职阶段的学生在身体和心理各方面的发展已经较为成熟。因此，教学方法也要能够结合学生的发展阶段进行调整。然而，当前我国高职阶段的篮球教学在教学方法上过于单一，再加上篮球练习中有较多重复性动作练习，就导致其本就具有一定的枯燥性，因此单一的教学方法会更加降低学生对篮球运动的参与热情。

（三）教学评价体系有待完善

当前，我国高职阶段篮球教学的评价体系建设上趋向于一元化，即基本以教师来主导评价。这种评价方式的主观因素较大，并且在评价方式上也更多以最终的考核表现为主，这种评价机制忽略了学生的紧张状态和体能状态等客观因素，导致针对学生学习成果的评价缺乏客观性，继而影响后续学生对篮球教学的参与积极性。

三、高职体育篮球教学方法创新运用策略

（一）创新教学观念，重视素质教育

教师作为教学活动的主导者，其秉持着怎样的教学理念，在很大程度上决定了课堂教学的走向。因此，要想确保高职阶段篮球教学的实效性，就必须重视对教师在教学观念上的更新。在传统高职阶段的体育教学体系中，由于受到应试教育模式的影响，学校方面普遍对体育教学较为忽视，在对教学内容进行规划时也将教学重点更多放在对学生专业课的成绩提升上，体育教学成了放松锻炼的一种形式。因此，体育教学在高职教学体系中的边缘化，也导致很多体育教师疏于对教学方法的创新，甚至在有些高职中体育教学沦为走过场的形式。在调查中发现，很多地区的高职院校体育课程逐渐沦为弹性教学，上与不上都根据当下的教学规划随意调整，这种缺乏系统性的教学，导致学生的身体素质难以得到保障。随着新课改工作的推进，素质教育在高职阶段所受到的重视越来越高，而推行素质教育势必离不开体育教学活动的开展。为此，首先要促进体育教师在教学理念上和其他学科的教师一样，顺应新课改工作的改革理念，调整教学观念，并在这一基础上优化课程体系，利用体育教学培养学生的兴趣爱好。同时学校方面在进行教学规划时，也要对体育教学所占的比例进行科学规划，以此保障学生在身体素质上能够得到锻炼。

（二）结合学生实际需求，调整教学方法

学生作为独立的个体，由于其成长环境与个人天赋的不同，使得他们在学习活动中的表现也存在一定差别。因此，教师要能够正视学生之间的客观差距，将高职阶段学生的身心发展规律与个人实际需求进行结合，然后对教学方法进行调整。在高职阶段的篮球教学中，教师可开展榜样教学法，比如很多学生对篮球比赛的关注度较高，此时教师可以将一些著名球星选作榜样，借助他们的名言或者成长事迹激励学生，以此精神上的支持确保学生在篮球训练中能够有毅力坚持下去。篮球训练总是枯燥乏味的，折返跑、运球、传球等基本动作都需要长期的练习，而高职阶段的学生又因身心发展的局限性，导致其往往在学习活动中难以保持长期的专注力。因此在篮球训练中，教师也要注重提高篮球训练的趣味性，如通过游戏教学法的开展，将投篮、传球、运球等基本的篮球动作以游戏的方式进行练习，使得枯燥单调的动作练习变得更加轻松愉悦，以此大大提高学生参与篮球练习的积极性。

（三）重视对学生心理素质教学，促进学生身心发展

高职阶段正是学生在思维上开始逐渐成熟的时期。这个时期学生随着年龄的增长，性格特点会越来越凸显，在心理上也会逐渐出现较大的波动。因此，这时期的体育教学也不能只把教学重点放在对学生身体素质的提升上，对学生心理状态的关照也同样重要。例如，很多学生由于性格较为害羞，担心在同学面前出丑，因此对于篮球运动较为抵触，久而久之就会产生畏惧心理。这种心理的出现会严重阻碍学生的心理健康，因此教师要加强对这部分学生的鼓励。为了打开学生的心扉可以先通过小组合作的形式进行练习，学生在小组内由于人数较少并且组员之间的关系也更加密切，学生的畏惧心理也会逐渐消除。在篮球教学中学生之间争强好胜的现象时常存在，而篮球运动本身又具有一定的竞技性，因此教师在教学中也要经常开展比赛性质的活动来激发学生的运动热情。然而学生在胜负观念上也需要正确的引导，不然获得胜利的学生容易骄傲自满，失败的学生容易气馁。教师对此施加正确的引导，久而久之学生对于胜负就会有正确的看待。必要时，教师在竞技活动的设计上也要注重降低比赛的对抗性，为篮球活动增添更多的趣味性，同时在胜负观念上予以学生正确的引导，特别是要对“友谊第一”的观念予以着重强调。

四、结语

总的来说，篮球运动在人们的日常生活中是一项非常普遍的运动，如果要在职业学校中创新篮球教学的方法，就必须对当前的篮球教学工作中出现的问题及时总结和解决，以期不断提升高职院校的篮球教学水平。

参考文献：

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