高校音乐生态化教学实施路径与发展策略研究

卢来霖（柳州工学院 广西柳州 545616）

书名：生态学视域下的高校音乐教学设计

作者：杨晓

出版单位：化学工业出版社

出版时间：2020年01月

定价：78.00元

ISBN：9787122356604

《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书从生态学的角度，研究了当前我国大学音乐的改革，探讨了与音乐理论相关的教育生态学的基本理论以及音乐美学，阐述了中外音乐教育学的发展、现代中国音乐史教学理念变迁与当代音乐教育生态趋势。该书总结了我国高校音乐教育改革的现状与问题，重点探讨了高校音乐教育生态系统的构建、高校音乐教学的生态设计，生态学评价与生态课堂建设，最后提出了高校音乐生态教学的实施策略与发展路径。

《生态学视域下的高校音乐教学设计》首先从生态视角分析了制约大学音乐教学影响的关键因素。

该书建议音乐教学必须以学生为本，解释学生的问题，解决学生的困难。换言之，学生的音乐学习基础决定了出发点，需要明确解决与学生当前水平的音乐教学任务相关的困难。《生态学视域下的高校音乐教学设计》认为，有效的音乐学习的一个重要标志是思维的介入，学生课上思维应该是积极主动的。

《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书研究发现，教师将音乐课提前放在首位，从环境的角度将音乐课传授给学生，让学生在音乐课上能够独立学习、自主思考、解决困难，就是让学生知道“学什么”、“学多少”、“老师需要帮助什么”。“说”与“听”是教学效果的保证，从生态学角度看，大学音乐教学设计迫使学生进一步提升音乐课程的自主学习，与此同时，音乐教师需要在线上和线下全方位的对学生进行学习指导和难点疑点解答。

《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书中高校音乐教学的理念应该来自于“生态设计”即学习设备、网络、听课的实际效果等，这就需要把音乐课的起点最小化，放慢上课的节奏，充分利用图片、图形、视频等，提高音乐课的可视化，音乐课的语言要清晰、响亮、简洁、缓慢。

高校音乐教学比一般的音乐教学更强调收益感，《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书认为，一个班级教学应该有明确的音乐学习和分析的知识点，最好在课程开始时告知音乐教学的重点和难点，以便学生认真听课。网络课要遵循“一课一赢”的模式，一节课不要混入太多的知识点，学生可能不会记住太多的知识点，而且他们听课的注意力很容易分散，所以网络教学教师在课堂开始时就告诉学生要学什么、要掌握什么，然后按照目标进行教学，满足学生的心理期望。

《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书指出，大学音乐教学无论是理论教学还是课上互动与练习，都需要持续保持学生对课程内容的关注，而通常学生在课程中自身的关注点和兴趣度无法长时间保持。根据书中建议，高校音乐课程在知识点传授上应将音乐课分成很多部分，有针对性地根据时间安排组织需要讲解的重点和难点，提升学习的实际效果。

《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书建议利用高校使用的各种网络平台和云课堂来计算学生的视觉数据、观察时间、毕业数据等。同时通过线上音乐学习者的数据，有助于更好地了解学生的关注点、学习时长与掌握情况。

高校音乐教学的影响与学生个人的学习环境、对音乐教学的态度和音乐学习习惯息息相关。《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书实现课堂多种元素的高效整合，提高学习、教学、思考的效率，更好地适应未来教育改革发展的大趋势。