浅谈提升初中阶段班会德育功能的有效策略

陈秀云

摘  要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，最需要精心引导和培养。班会历来是班级德育教育的重要载体，需要从契机、素材、活动形式等方面挖掘班会的创意元素，提升班会的德育功能。

关键词：初中阶段;班会;德育功能;有效策略

初中生是特殊存在的群体，这个群体的年龄集中在12-15岁之间，被称为人生的少年期。这个时期的孩子身体迅速发育，生活经验随着年龄逐渐丰富起来，有自己的独特思维，但心理发展又相对迟缓，身心发展的特殊性和不平衡容易引发一系列的矛盾心理，因此，这一时期往往是孩子的叛逆期，他们不像小学生那样崇拜迷信老师，也不像高中生那样逐渐成熟懂事，无论是家长还是教师，都会感觉初中生特别难管教。但同时，初中阶段又是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，最需要精心引导和培养。

百年大計，教育为本;立德树人，德育先行。班会历来是班级德育教育的重要载体，提升初中阶段班会的德育功能，成为立德树人的重要一环。如何组建好一堂高效班会令其大放光芒呢？需要从契机、素材、活动形式等方面挖掘班会的创意元素。

一、抓住契机，适时引导

班会的主题和内容一般没有限制，但是，要发挥班会的德育功能，就要围绕中国学生发展核心素养来展开，培养学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。根据这个要求，组建班会的契机有很多：

1.重大节日。如：春节、中秋节进行伦理文化的教育，传承优良家风、善待亲友;教师节、母亲节、父亲节进行感恩教育，懂得尊敬老师、孝敬父母;国庆节进行爱国主义教育，培育家国情怀;世界XX日的相应主题教育;学校的艺术节、科技节、校运会等的集体主义教育……

2.国内外的重大事件和时政新闻。如：结合席卷全球的新冠疫情，对学生进行生命教育、卫生防护教育、爱国主义教育、诚信守法教育、心理素质教育等;结合广州市开展的“一盔一带”活动，对学生进行生命安全教育、规则意识教育;结合袁隆平院士的生平事迹，对学生进行爱国主义教育、理想抱负教育、节约粮食教育……

3.校内突发事件。在班级管理过程中，总会不定时发生各式各样的问题，当问题出现的时候，班主任应及时捕捉教育契机，因势利导。如：本人所带的初一新班级，不知道从什么时候开始，部分男生突然对人体构造产生浓郁的兴趣，课余还以触抓对方身体的隐私部位为乐，在班上引发一股歪风邪气。为了让学生对青春期有个正确的认识，利用班会时间，我邀请了一位当医生的家长来开讲了一次关于“青春期”的讲座。在讲座之前，先用问卷调查学生对青春期的相关认知，了解学生迫切想获取的信息，根据问卷结果有针对性地锁定讲座的内容，告知学生应该如何正确对待青春期自己和同伴的生理心理变化。讲座过后，那股歪风邪气悄然消失。

德育教育的契机形形色色，只要留心捕捉，适时加以引导，就能积小胜为大胜，让好的行为习惯和道德品格植根于学生的心田。

二、精选素材，服务主题

教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂[1]。组建一堂好的班会，离不开鲜活典型的情景素材。我们可以通过以下途径来获取素材：

1.从文化瑰宝中取素材。中华民族是一个具有5000年文明史的智慧民族，祖先留给我们的灿烂文化，浩如烟海，其中的传统美德，熠熠生辉。一句名言，一首古诗词，一个历史典故，一个人物故事，一次历史事件，都可以服务于我们的德育主题。

2.在当下生活中淘素材。随着互联网的发展，我们的教学资源丰富多样。一则激动人心的新闻报道，一张寓意深刻的漫画图片，一段启人深思的短视频，一个生动有趣的生活案例，也可以起到很好的辅助教育的功效。

素材之多，需要我们精心筛选。素材的选用需要符合以下原则：切合主题、符合学情、深刻典型。切合主题才能事半功倍，符合学情才能产生共鸣，深刻典型才能直击心灵。

三、形式灵活、多向互动

美国教育心理学家林格伦提出师生交往互动的四种形式：

“道德是感染而成的，不是教出来的，没有活动就没有教育。”基于初中生活泼好动的年龄特点，一堂好的班会应保持一种有效的多向交往互动，重视学生的活动体验，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。通过班主任或班委会组织学生活动，使学生直接参与到各项活动中去，让他们在体验和感悟中茅塞顿开。活动的形式可以有：游戏、演讲、竞赛、表演、辩论、团康等。活动形式可以是单一的，更可以是多元的、综合的。

2021年3月，一则“河南中学生上学路上扶摔倒老人，反被讹5000元”的新闻在网上牵起了轩然大波，这则新闻也引起了学生的注意，有孩子专门跑过来跟我说：“老师，您看，这老人倒地还是不能扶。”我以“扶还是不扶，这是个问题”为题，让全班进行辩论，道理越辩越明，有些孩子还能引经据典，把“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”都引用出来了。最后大家达成一致认知：老人倒地，扶还是得扶，但是要懂得保留证据，保护好自己。

“修身、齐家、治国、平天下。”这不仅应该是教师一生的追求，也应该成为孩子们的一生追求。组建高效班会，让孩子们爱上班会，需要每一个老师平时多观察、多思考、多实践、多总结、多创新，才能让班级德育教育事半功倍。

参考文献：

[1]（德）雅斯贝尔斯.什么是教育[M]. 邹进译.上海：三联书店出版. 1991年.

[2]刘佩佩. 立德树人下初中班级主体班会的开展研究[J].神州.2019（14）： 92.

（作者单位：广州市第二十六中学，广东   广州   510000）