浅谈高中生物学演示实验的有效策略

张复涛

摘  要：以直观教学的方式进行高中生物学教学，既能吸引学生的注意力，又能使学生掌握教学知识。教师开展高中生物学演示实验教学，就是以直观的教学方式进行生物学实验教学，以此就能提高学生参与实验教学的兴趣并提高学生的实验能力和实验教学效率。那么，教师应该如何开展高中生物学演示实验教学？本文从精确讲解、鼓励实验、用多媒体三方面入手，阐述了进行高中生物学演示实验教学的有效策略。

关键词：高中;生物学;演示实验

教师在带领高中学生进入生物学演示实验教学时，就需要先精确地向学生讲解实验过程与实验注意事项，这样才能为学生顺利地进行实验打下基础，同时才能达成使学生全面理解知识的目的。接着，教师需要鼓励学生进行实验，并指点学生进行实验，这样才能使学生顺利地完成实验，并理解实验中的知识，从而就能提高学生完成实验的成就感，并使学生积极地进行动手实验。之后，教师可以运用多媒体向学生演示实验，并引导学生介绍实验过程，同时可以鼓励学生创新实验方案，这样不但能营造活跃的实验教学氛围，还能发展学生的创新思维与能力。

一、精确讲解，使学生全面理解知识

教师开展生物学演示实验教学，学生就会根据教师所演示的实验过程与所讲述的实验过程进行实验。教师只有规范、精确、详细地向学生讲述实验过程，才能使学生正确的进行实验，并培养学生正确的科学观和实验态度。教师精确的讲解实验过程，就能够使学生全面的理解实验知识。

例如：教师在带领学生学习“细胞膜——系统的边界”时，就可以以讲述实验过程的方式进行演示实验。教师需要规范、精确、详细的讲解实验过程、实验用品与注意事项，这样才能使学生直观地“看到”实验过程，并理解实验的知识。如：在讲述“取鸡蛋打入培养皿中”时，教师就需要详细地说明：“鸡蛋是未受精的鸡蛋。”，这样才能使学生真正的理解实验过程与知识，同时才能培养学生的科学素养。又如，教师在以讲解实验的方式进行“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”演示实验教学时，就需要详细地向学生说明操作过程与注意事项，并引导学生体验操作动作，同时可以带领学生完成不规范操作的实验。教师这样教学，可以培养学生正确的实验态度，并使学生全面的理解实验知识。

二、鼓励实验，帮助获得实验成就感

教师以传统的演示实验方式进行演示实验教学，就无法激发学生实验的兴趣，从而就无法锻炼学生的动手实验能力。教师在进行高中生物学演示实验教学时，就可以创新演示实验教学，并鼓励学生进行实验，这样就能使学生顺利完成实验，并帮助学生获得实验的成就感。

例如：教师在带领学生进行“检测生物组织中的糖分、脂肪和蛋白质”实验时，就可以先以口头的方式向学生讲述实验过程与实验用具，并引导学生对教师所说的实验过程进行讨论和创新。教师可以鼓励学生思考创新实验的方案，并将学生所讨论的创新实验方案写在黑板上，同时可以鼓励一两位学生根据创新的实验方案进行实验演示。教师可以将学生演示创新实验方案的过程录制下来，并在学生结束实验后播放录制视频，以此引导学生分析创新的实验方案，并鼓励学生优化实验方案，这样就能使学生获得实验与创新实验的成就感，同时能够提高学生创新实验和动手实验的兴趣。最后，教师可以鼓励学生对优化后的创新实验方案进行实验。教师以此教学，可以使学生获得实验成就感，并提高学生动手实验的兴趣。

三、用多媒体，直接向学生演示实验

多媒体是非常有效的辅助教学工具之一。教师合理地利用多媒体进行高中生物学演示实验教学，就能够提高演示实验教学的趣味性和效率。教师可以在课前制作实验演示视频，并在课堂中应用多媒体播放实验视频，这样就能直接向学生演示实验，并提高高中生物学演示实验教学的效率。

例如：教师在带领学生进行“伞藻核移植实验”教学时，就可以先在多媒体上展示教材中的平面图，并引导学生根据平面图讲述对伞形帽伞藻和菊花形帽伞藻了解，这样就能为学生快速地理解实验视频打下基础。接着，教师可以在多媒体上展示伞藻核移植实验视频，并要求学生观察视频。之后，教师可以根据实验视频提问，并在多媒体上播放相应的实验片段，以此使学生顺利地回答问题，并了解实验过程和知识。最后，教师可以鼓励学生讲述实验过程、实验工具与注意事项，同时可以引导学生对实验结果进行分析。教师这样进行教学，既能提高演示实验教学的效率，又能锻炼学生的综合能力。

教师在进行高中生物学实验演示教学时，不但需要进行实验演示，还需要引导学生對演示的实验进行观察、分析、探究、创新、实践、总结和反思，这样才能使学生牢固地掌握生物学实验知识，并锻炼学生生物学实验综合能力，从而才能提高高中生物学实验教学的效率。教师根据上述策略进行高中生物学实验演示教学，就能够达成提高学生学习生物学知识和进行生物学实验的兴趣的目的。

参考文献：

[1]冉小红. 浅谈高中生物实验如何提高教学效果[J]. 当代旅游， 2019， 000（009）：P.1-1.

[2]张红霞. 浅议高中生物实验教学有效性的策略[J]. 理科考试研究（高中版）， 2014， 021（012）：65.

（作者单位：江阴市第二中学，江苏  江阴  214400）