试论如何利用游戏活动开展小学体育教学

陈伟

摘 要：游戏是青少年最为喜爱的活动，将游戏与体育教学相融合，能够提升体育运动的趣味性，帮助学生有效地開展体育课程的学习。教师作为学生学习的引导者，应当有效运用游戏活动，帮助学生构建完善的身体素质，培养积极的体育精神。

关键词：游戏教学;小学体育;身体素质

小学阶段的学生是国家和民族未来的希望，他们的身体健康水平更是社会关注的重点，因此，如何有效地开展小学体育教学，真正将体育精神和体育能力传承给学生，是新时代体育教学的关键。青少年心智和思想还未成熟，更加热衷于生活中的游戏，因此教师可以利用青少年的心理特点，将游戏元素引入体育教学中，将游戏活动与体育运动相结合，促进学生更加亲近体育，更加乐意去参与体育运动，从而提高学生的身体素质。

一、利用游戏活动，自然引入课堂知识

高效的课堂一定有独特的课堂导入形式，能够极大地吸引学生的注意力，发挥他们的专注力，从而使得课堂更加有效率。学生对体育理论知识明显缺乏兴趣，且无法正确有效地理解体育理论层面的知识，而如果借助学生喜爱的游戏活动，通过实践的体验，让学生自发地去关注运动，教师随后顺其自然地引入课堂知识，将大大提高学生在课堂上的吸收率和理解力，促进学生更好地专注于体育课堂。

游戏活动能够调动学生的学习热情，任何学科都是如此。因此，在开展体育教学时，教师可以在课堂导入环节穿插学生喜爱的游戏活动。如在教学“坐位体前屈”项目时，教师可以让学生两两组队，开展“你抓我”的游戏，两个学生面对面伸腿坐定，中间留适当的距离，然后相互往前去试图抓住对方，看看谁能够先抓住对方的手。在这个游戏中，学生需要尽量往前趴，并且适当用力，才能够达到足够远的距离，从而抓住对方的手。通过这样的游戏活动，学生并不觉得沉闷，而是能够感受到课堂的乐趣，而后教师再讲授运动的要领，让学生更加容易接受和理解。

二、运用游戏活动，渗透技能巩固锻炼

运动技能是体育课堂教学的精髓，体育课程的终极目标是要让学生领会运动要领，并学会运动技能，安全正确地开展各项运动，从而达到身体健康的目的。传统的体育课堂侧重技能要领的讲授和演示，但部分专有名词的讲解过程容易使学生感到乏味，降低学生学习技能的兴趣和动力。而如果将游戏活动渗透进运动技能的学习和锻炼中，一定程度上提升了体育锻炼的趣味性，也增强了学生的参与度和融入度。

教师在开展教学时应当注重游戏活动的设置，将游戏活动渗透到技能运动和训练中，使二者紧密结合。比如，在跑步技能训练中，在技能讲解和示范之后，教师可以在学生体验的环节中组织“你追我赶”的游戏，使得他们在追逐的游戏中体会跑步技能要领。此外，在足球技能训练中，教师还可以开展接力颠球、接力传球和射门比赛等游戏，让学生在游戏活动中体验不同的动作要领，学生不仅能够通过游戏强化运动技能要点，还能够逐步熟练地掌握各个要领，真正达到要领吸收和巩固的目的。

三、善用游戏活动，提升思想和身体素质

小学是学生思想素质形成的重要阶段，也是学生身体素质发展的时期，对学生以后的成长和发展有着至关重要的作用。而体育是培养坚毅品质和健康身体的基础学科，在小学阶段的体育教学中，不仅应当注重学生身体素质的提升，还应当关注学生思想素质的提高。体育知识不仅包含常规的体育技能和体育运动知识，还包含从事体育运动应当具备的心理素质和体育精神。心理素质和身体素质都可以通过群体游戏活动获得提升，因此教师应当利用游戏活动，培养学生的思想和身体素质。

如在开展短跑训练时，教师可以将学生分成四组，设置接力跑的游戏活动，让学生在800米的跑道中相互协作，相互配合，共同完成队伍的接力任务。而在接力的过程中，学生会表现出不同的特点，对跑得慢的学生，队伍中的其他人会进行鼓励，学生也能够在鼓励中坚持跑到最后，在这个过程中学生不仅能够形成团结互助、相互协作的能力，还能够坚持不懈、勇往直前，遇到困难能够去克服，迎难而上，逐步形成优良的思想素质。

在体育课堂教学中，教师要合理运用游戏活动，积极有效地引导学生去参与体育运动，在趣味的、有益的游戏活动中不断吸收运动技能知识，增强自身的思想素质，培养坚毅的品质和持久的耐力，为学生以后的学习和成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]蔡巧娟.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].素质拓展，2020（9）：64.

[2]李权福.探析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（42）：279.