分层教学模式在初中数学教学中的实践研究

李玉敏

【摘 要】 初中数学教学需要重视培养并提高学生的学习能力，对于不同学习能力以及数学基础的学生需要做到因材施教，并且还要有针对性、有目的地设计教学方案和策略，因此这就需要实施分层教学模式，应用分层教学模式，而且还要深入发掘学生的学习潜质，以此满足不同学生的不同需求，以此进行教学活动辅助学生更好地学习。本文就分层教学模式在初中数学教学中的实践应用进行分析和探讨，以供相关人员参考。

【关键词】 分层教学  初中数学  教学实践

引言：在新课程改革的形势背景下，初中数学老师需要明确当下素质教育理念下初中数学的教学目的，因此需要改革创新教学模式，积极探索符合学生学习方式并且满足学生需求的教学方式方法。在具体的教学过程中，老师的教学理念和教学方式方法关系到了学生的学习效率和质量，所以初中数学老师如果要提升学生的学习质量，那么可以应用分层教学模式积极辅助学生掌握数学知识，引导学生应用数学知识解决数学问题。

1. 基于学生的个体差异展开分层教学

在进行初中数学教学过程中，如果想要确保教学工作产生良好的作用和效果，那么作为数学老师需要注重基于学生的个体差异展开分层教学工作，要能够重视学生的个体性差异，辅助学生能够更快地发展，并且针对学生的学习能力以及数学基础展开教学工作，这样学生在学习的时候就可以认识到自己的学习情况，并且可以合理地定位自己的学习现状，对于下一步的学习就可以产生更加清晰的认识。此时老师对于学生开展分层教学过程中还需要尊重学生的自尊心，比如在具体的教学中针对不同学习能力的学生进行分组，确保学习小组内的不同学生的学习能力存在一定的差异性，还要保证所有的学习小组的整体学习水平相差不大，将学习小组内的学生数量控制在五人左右，对于数学学习问题进行分析讨论的时候就不会太过混乱，而且还要让学习能力强的学生积极主动地帮助学习能力差的学生，并且学习能力差的学生还可以向学习能力强的学生虚心请教，最终能够达到相互监督、团结协作、共同学习、共同发展、共同进步的目的。

2. 按照教学大纲的内容明确分层教学任务

针对分层教学模式而言，在进行有效应用以前需要老师能够按照教学大纲的内容设定教学工作的主要目标，应用这种方式能够针对教学内容进行科学合理地划分，老师在制定教学课件内容的时候需要做到深入发掘教材内容中的知识點，并且对于不同学习能力、学习方式以及学习习惯的学生进行合理定位和划分，这样就可以有针对性、有目的地开展分层教学模式。

例如，在2011版人教版初中数学《二次函数》教学中，老师首先需要针对具体的教学大纲的内容设定分层教学任务，这样可以明确分层教学的任务目的，而且能够确保教学效率和质量。具体应用如下：首先需要让学生掌握二次函数的基本概念和法则，并且可以针对简单的二次函数进行运算;另外要求学生能够应用二次函数的法则进行有效的运算，进而能够掌握一般难度的知识点;最后老师可以辅助学生灵活有效地应用二次函数知识，这样学生能够应用二次函数知识解决数学问题。因此在分层教学模式的应用过程中，需要注重不同学生在不同阶段学习的接受能力和认知能力，这样才能确保数学教学质量，并且有助于学生更好地应用数学知识。

3. 分层讲述教学内容

如果想要确保初中数学教学工作能够产生良好的作用和效果，那么就需要老师合理地应用分层教学模式，并且确保各个知识点能够有效的串接，这样就可以分层开展教学工作，针对不同层次的学生有针对性、有目的地开展教学活动。一般情况下，老师在开展教学活动的过程中，首先要让学生掌握基础的数学知识，并且还要将中等水平的学生作为教学重心，这是由于班级中中等水平的学生数量是最多的，而且还要顾及到学习能力差以及学习能力较强的学生，这样在讲述数学知识的时候能够有效地掌握不同学习能力的学生的接受情况和反馈情况，并且还可以针对学生的学习情况进行测试，从而可以设计不同难度的数学试题，这样学生就可以根据自己的学习情况解决数学问题，并且不会产生学习的困难，最终学生才可以取得进步。老师还可以针对不同的学生提出不同的问题，在学生回答老师提出问题的时候，老师要给予积极的引导和正确的指导，逐渐让学生掌握学习的方法和技巧，并且培养并锻炼学生的数学学习能力，这样学生才能够将所掌握的知识应用到回答问题中去。

结语：总而言之，在初中数学教学中应用分层教学模式能够改变传统的教学理念和教学方式方法，并且可以弥补传统的教学模式所存在的缺陷，对于不同学习能力的学生可以应用有针对性、有目的的教学方案和策略，以此实施因材施教教学工作，并且能够符合不同学生的学习方式，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和积极性，将学生作为教学主体开展教学工作，最终提高学生的数学核心素养。

参考文献

[1] 兰兴琴.基于分层教学模式谈初中数学的实践与思考[J].数学学习与研究， 2019（2）.

[2] 马步霄.分层学习共同进步——浅谈分层教学模式在初中数学教学中的实践[J].考试周刊，2020（48）.