新时期高职院校学生管理工作现状与创新

刘红霞

摘要：随着社会不断的发展，对于人才的需求，质量要求也越来越高，作为我国重要的职业教育基地，在当前的高职院校教育教学工作当中，我们既要培养学生的基础技能和实践技能，同时还要提升学生的综合素质，培养高素质的技能型人才，因此在当下高职院校学生管理工作当中，我们要顺应时代发展要求，明确自身管理宗旨。但是当下的高职院校学生管理工作中存在着一些不足的地方，影响着高职院校学生管理工作的有效进行，本文通过对当前高职院校学生思想状况的分析，指出了新时期高职院校学生管理的现状，提出了如何加强高职院校教育教学管理的策略和方法。

关键词：高职院校 新时期 学生管理工作 现状分析 改革策略

随着社会的不断发展，对于人才的需求质量也越来越高，作为国家重要的职业教育基地，高职院校的管理工作也应当随着时代的变化而变化，在当下的高职院校学生管理工作当中，存在着行政意识过浓、忽略学生个性化发展、自主管理水平较低等问题，影响了高职院校学生管理工作的创新与发展，因此在未来的高职院校建设当中，我们要明确管理目标，运用多元化的管理方法，更新管理理念，促进高职院校的更好发展。

一、当前高职院校学生的现状分析

1.学生的思想现代化

对于当前的高职院校学生而言，大部分学生属于00后，这一代学生，无论是从精神上还是物质上，都具有鲜明的现代化特征，他们从小接触网络，伴随着互联网世界长大，从互联网上获取了丰富的知识和思想，他们乐于接受身边涌现的新鲜事物，对于新产生的事物接受能力强，因此，学生对于当下高职院校的管理模式会存在一些看法，因此在教学管理工作当中产生一些难度。由于其思想上较为前卫，在教学过程当中，我们要关注学生思想上的现代化。

2.学生的要求舒适化

当下社会，许多学生都成长于优越的家庭环境，虽然现在依然沿用着应试教育的教学理念和教学体系，学生需要通过考试考取理想的学校，但是随着高校的不断扩张和社会对于人才需求的多样化，在当下的教学体系中，多种教学模式并行，而高职院校就是学生选择继续教育的又一方式，因此学生在进入高职院校学习后，对于外部的环境要求较高，甚至在高职院校选择的过程当中，会过分看重学校的宿舍环境、食堂环境、校园环境等。

3.学生的个性突出化

在当前高职院校的学生当中，许多学生的个性非常突出，给学生管理工作带来了一定的挑战。传统的荣誉奖励获奖证书，奖学金等方式已经无法激励学生好好学习，更无法束缚学生，许多学生做起事来我行我素，一些学生会选择逃课，或者利用高科技甚至钱财去雇佣他人代替上课或点名，这些行为对于学校的学生管理工作而言具有很大的难度和挑战性。

二、新时期高职院校学生管理工作的现状

第一，在当前许多高职院校的学生管理工作当中，仍然采用的是传统“一言堂”“一刀切”的管理模式和“上传下达”的管理方法，虽然传统的管理方式在一定程度上对于规范学生的行为改变学生的不良习惯有一定的作用，但是从根本上来讲，无法更正学生行为的内因，更無法有针对性的满足学生需求，这种管理方式缺乏对学生的了解，只是以一种高压式的命令方式进行管理，工作方式仍然是“上传下达”，因此对于学生的长远发展而言是不利的。

第二，对于许多学生管理工作人员而言，学生就是学生，而老师是学生管理工作的绝对权威，学生与老师之间的地位本身就不平等，在管理工作当中老师将学生看作下级，缺乏对学生的尊重，与学生的沟通上总是一副高高在上的样子，而这种不平等的沟通方式很容易激发学生的逆反心理，使学生对于学生管理工作表面应和内心反感。

第三，在当下的高职院校学生管理工作当中，我们忽略了学生在管理过程当中的主观能动性，也忽视了对学生自我管理能力的培养，在学生的管理工作当中，除了学生会干部有一定的机会锻炼自身的管理能力外，大多数的学生被高职院校剥夺了这种自我管理能力的机会，而应用高压式的管理模式对学生进行管理，对于学生创新精神的培养，显然是不利的，一些学生会畏于权威，变得顺从而听话，抑制了自身个性化的发展，而一些学生会由此变得叛逆，不尊重学生管理的工作，对于高职院校也产生抵触情绪，对院校的教学和学生的发展，都产生了不利的影响。

三、加强高职院校学生管理工作的创新策略和方法

1.尊重学生，了解学生

在当下的高职院校教育教学管理工作当中，我们首先应当尊重学生，从学生的角度出发，尊重学生学习的主观能动性，在课堂教学过程当中，当学生遇到不会的问题向老师求助时，我们不能直接告诉学生答案，要引导学生思考问题、解决问题，从而加深学生的认识，因此在高校的管理工作当中，我们也要应用这样的方法，将学生的问题整理出来，细化学生问题分布，如果学生在自我管理的过程当中碰到问题，老师便要加强引导，对于学生的问题进行及时的指点，进而帮助学生有效的进行自我管理，促进学生更好的发展。

2.为学生教育管理工作规章制度的制定添言献策

在当下的高职院校学生管理工作当中，许多院校存在着管理制度不明确的现象，比如，对于工作内容界定的不明确性，常常会使得两个部门之间相互推诿，从而影响工作的顺利进行。这对于学生教育管理工作的发展显然是不利的，因此在管理工作当中我们要结合高职院校及学生自身的具体情况，从高职院校的发展目标以及当下社会的经济发展趋势入手，补充和调整高职院校的规章制度。而对于教师来说，在学校规范制度管理的过程中，我们要立足学生的角度，深挖管理中的问题，及时将合理化建议反馈给学校，同时，我们还要做好学生和学校之间沟通的桥梁，收集学生的问题，并进行整理总结，及时反馈给学校有关部门，促进学生管理工作规章制度的改革。

3.营造良好的校园管理氛围

在当下的高职院校校园管理工作当中，我们要为学生营造良好的校园氛围，运用多元化的管理方式，潜移默化的对学生进行影响，比如说我们可以开展一系列的文化教育活动，确保校园文化积极健康向上，确保校园呈现欢乐祥和的良好氛围等等，另外我们还可以组织一系列的才艺展示活动，比如说我们可以组织舞蹈活动歌唱比赛等，让学生展示自身的才艺，提高学生的自信，促进校园文化的健康发展，最后我们还要多多鼓励学生开展各自的团体活动，比如说以学生兴趣为依托的轮滑社、舞蹈社，为学生提供一系列便利的条件，帮助学生解决团体活动的经费，为学生提供一系列团体活动的场地等，让学生通过参加团体活动，锻炼与人交际的能力，提高学生的团队合作力，增强学生的沟通能力同时在自身的兴趣爱好当中，实现自我价值的提升，促进学生更好的发展。

4.关注学生的心理健康

在进行高职院校学生管理工作的过程当中，我们既要进行一系列制度的完善，规范学生的行为和言行，同时我们还要确保学生的心理健康，在当下的高职院校当中，学生通过网络接触着大量的信息，也面临着形形色色的诱惑，学生的心智发展尚不成熟，因此在校园管理工作的创新中，我们要重视学生心理健康的管理工作，具体来说，在进行一系列思想政治教育的时候，我们要搜集相关的素材，培养学生的健康心理教育活动，帮助学生树立正确的人生观，思想观和价值观，另外在生活当中，我们要帮助学生形成乐于助人的美好道德品质，在课堂之外我们也可以引导学生做义工，参与社会活动等，提高学生的思想道德素质，加强学生的认知能力，关注学生的心理健康，良性发展。

5.提高高职院校学生管理工作人员队伍素质

在高职院校管理工作当中，我们既要完善相关的规章制度，尊重学生的主体地位，与学生平等沟通和交流，同样我们也要加强管理工作人员队伍素质的培养。具体来说，在工作当中，我们要进行一系列的培训机制，定期组织学生管理工作人员进行一系列的心理健康教育辅导，创新创业教育辅导，理念信念教育辅导，职业素质教育辅导等等，通过这些辅导课程增强高职院校学生管理人员的工作素质，提高他们的专业能力，以帮助他们在未来的管理工作当中更有針对性的对学生进行管理。另外，对于高职院校学生管理工作人员，我们还要进行一系列的岗前培训工作，引导工作人员掌握合理的方法，运用合适的管理技能，快速的了解高职院校学生管理工作内容的核心和主要职责，更好的服务于学生，促进校园的和谐与稳定。最后，在高职院校学生管理人员选择标准选择模式上，我们也要进行一系列的创新与改革，建立专业化的评价体系和综合能力，服务评价标准，从而提升学生管理工作人员队伍的整体素质。

四、结语

综上所述，高职院校，为社会输送了大量的技能型人才，对社会的发展有着重要的意义，因此在高职院校的教育教学工作当中，我们不光要培养学生的专业技能，提高学生的综合素质，同时还要加强学生管理工作的创新与改革，重视学生管理工作的成效，提高学生管理工作的水平，促进高职院校更好的发展。

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