大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值

扈雅璐 帅雨婷 宫奕波

摘要：大思政教育是当代各大高校思政教育的重要思想和构成内容，国内各大高校在思政教育中，利用有效性方法，科学引入大思政教学思想和内容，不仅有利于丰富思政教学内容与方法，提升思政教学效果，更重要的是革新了现有的思政教学学生培养思想，帮助思政教学突破了原有的桎梏，更新了思政教学思想，促进了思政教育科学化现代化的发展。本文就大思政视野下高校思政教育实践育人模式的具体开展方法与其价值以及意义进行了科学阐述，希望能为广大高校思政教师开展思政工作提供一些思路和帮助。

关键词：高校教育 大思政 实践方法

随着各区域之间思想文化交流的频繁以及互联网技术的不断发展进步，作为人才培养重要组成部分的高校教师与学生思想都受到巨大的冲击，一些不良的资本主义思想开始被广泛传播，针对这样的情况，当代高校思政工作者因积极学习，有效论证，通过引进大思政等全新科学理论以及实施有效性方法来有效杜绝现有的错误思想腐蚀，积极开展科学的思政教学活动，从而有效增强思政教学效果，提升学生思想意识和道德品质，推动当代高校思政教学工作的全面开展。

一、大思政视野下高校思政开展的有效性价值及意义

高校思政教育是整个高校思想教育的重要组成部分，其对于学生思想发展以及能力提升有着重要的意义。在高校思政教育教学中科学有效的应用各种科学手段，有效引入大思政理论，不仅能够在很大程度上增强学生思想意识和综合素养，促进学生能力的全面提升和发展，还能提升学生的道德品质，提升思政教学效果。

（一）大思政教育在高校思政教育教学中的应用是课程改革的需要

随着素质教育的提出以及高校教育的全面提升和深化改革，高校思政教育教学也从最初的“知识决定论”时代，逐步走向核心素养的全新时代。《大学生……纲要》明确指出，高校思政教育教学中不仅要培养学生的思政教育学习能力，提升他们的思政教育学习水平，最重要的还是能够让学生科学的掌握思政教育学习方法，全面提升他们的个人能力和综合素养。而大思政教育作为教师教学与学生培养的全新理念和方法，其有效性也必须受到重视，使其能够切实发挥出应有的效用，达到基本的教学教学要求。因此，教师在思政教育教学中必须注重大思政教育开展策略的研究，进而增强其有效性和科学性，从而达到提升学生综合能力，促进学生发展的最终目的。

（二）大思政教育在高校思政教育教学中的应用能够推动高校思政教育教學活动的有效性开展

高校思政课堂教学是当代高校学生思想培养与教育的重要组成部分，但是，纵观当代教育，大多数理论都是单从教师方面出发，对于学生一方没有一个明确的认知和界定。因此，当代教师应从实际情况出发，积极从学生心理学、教育学以及情绪管理学等多方面理论出发，对于思政教学参与双方进行一个全面的、明确的界定，从而在丰富和完善有效性课堂教学概念的基础上，建立一个相对完善的学生思想培养体制机制，从而赋予大思政教育在高校思政教育教学中应用策略理论与实践上的双重内涵，进而为大思政教育在高校思政教育教学中的应用策略理论研究以及策略实践发展起到引领性作用。

（三）大思政教育在高校思政教育教学中的应用能够为相关部门制定学生培养政策提供参考依据

高校教学以及学生培养不仅是关系到我国教育的重大问题，还涉及到当代人才培养的方向性问题。我国要想科学有效的完成从制造大国到创造大国的转变，那么首先就必须要有一批具有高素质、高品质的具有极强创造能力的优秀人才。而只有科学的决策，才能真正保证教学构建的正确性和方向性，进而使其发挥出更好的作用，为国家与社会培养出更多更优秀的人才。基于此，当代高校思政教育工作者应积极引入大思政教学理论，使其在不断实践中变得更加科学有效，更加的贴合学生培养的实际情况，进而为当代人才思想培养以及科学制定对应培养国策做好总结和打好基础，促进当代高校人才科学培养工作的可科学化进行。

（四）大思政教育在高校思政教学中的开展是当前教育的发展趋势

近些年来，随着素质教育以及核心素养等理念的提出，当代高校教育开始逐步走向全新的发展时期。在大思政理念的支持下，当代高校教育，学生需要从大量的思政知识以及书籍中，科学的掌握其背后蕴含的思政知识以及技能。在这样的形势下，高校思政教育作为教育最重要的阶段，也必须加强自身的认识，积极利用各种先进的思想和教学方法来对学生进行引导和教育，从而有效增强学生的思想道德品质，增强其综合素养，促进其正确思意识的构建与发展。大思政教育是当前学生思想培养的重要知识内容，在思政教育中实施科学的大思政培养理念和方法，能够极大的丰富思政教学内容，增强学生的综合素养和思想素养。因此，教师一定要注重大思政思想的科学研究和运用，提升学生的综合思想品质和道德意识素养，让他们在高校学习阶段就能够具备良好的道德思想品质和道德素养，将他们培养成为一个具备优质道德品质和思想意识的优秀人才。

二、高校开展大思政下实践育人的具体方法和指导思想

（一）科学引入思政内容，有效增强学生思政知识探究兴趣

无论学习者处在哪个阶段，兴趣都是其良好学习效果的重要保证。高校思政教学也不例外。因此，教师要想保证学生的课堂学习效果，提升学生的思政综合素养，最重要的就是要科学运用各种科学学习的方式和手段，从而变学生的不喜欢为喜欢，变没兴趣为有兴趣，继而让学生在兴趣的主动趋势以及知识需求的双重引导下，主动地投入精力和时间去学习，进而科学的掌握相关的技能与知识，提升他们的道德意识和思想品质。如在教授学生思政教学具体内容的时候，教师可以积极引入大思政的思想和各类全新的教学辅助方法，以此来引起学生的注意，将僵化的思政教育内容化为生动形象的思政知识，进而在引起学生重视与兴趣的基础上，有效增强课堂教学以及引领效果，提升学生的思想意识和道德品质。

（二）整合创新发展各类培养方法，有效开展大思政教学活动

近些年来随着全球文化思想交流愈加频繁，各类科学有效的教学方法也开始逐步被国内教育界吸收、改良以及完善发展。这些新的方法或者思想相较于传统方法更加的科学，更加的有效，也更加贴近学生的学习本质和发展本质。在这样的前提下，教师不妨积极使用这样的方法来增强学生的思政学习效果，提升学生的思政意识和道德思想品质。如在具体教学中，教师可以从以下三个方面做起：

首先是课堂教学。教师在思政教学中，应积极引入各种全新的多元化教学手段，从而利用这些手段来引起学生的注意，保证学生培养效果的科学性实现。如在具体培养过程中，教师先可以利用一些问题情境来引起学生的注意，接着利用实际案例的模式来对学生进行讲解，之后再利用小组合作学习的模式来加强学生对于对应思想意识道德品质的意识，以此来保证学生的培养效果，有效增强思想意识和道德品质。其次是课外沟通。思政教育是一个相对漫长的过程，大思政教育也是基于时间的一种教育方式。因此，在这相对漫长的过程中，教师还要积极的利用微信等各种手段来对学生进行思想上的关切以及引导，利用积极交流的方式将课本上的思政教育内容如春风化雨般的融入到日常交流中，从而有效增强学生的思想道德意识，提升其道德品质。最后则是打造良好内外环境。环境对于人的思想行为有着潜移默化的作用。而这种作用对于人的思想有着更重要的关系。因此，高校思政教育要想得到科学发展，大思政教育要想得到有效实行，学生的道德品质以及思想意识要想得到科学提高，那么高校在实施思政教育的时候，还要从内外两个环境方面下功夫。如高校可以再一些校区的宣传栏或者走廊上制作一些思政思想内容的宣传，贴一些名言警句等。除了这种硬性思政教育构建外，高校还应从学生心理思想方面出发，积极通过一些手段来对学生进行思想影响，从而有效保证学生思想培养与引导效果，增强思政教育质量。

三、大思政教育开展的基础原则

（一）以生为本的原则

高校阶段的学生认知能力已经达到正常人水平，很多东西与成人认知已经不存在差异。因此，教师在进行大思政教育的过程中，首先就要关注学生的兴趣以及其自我认知能力，科学利用他们喜欢或者认可的方式来对学生进行引导，用“共情”似的法方式让学生主动参与到整个思政教育教学活动中，从而有效實现自身的引导和教育目的，增强其综合素养。教师在具体的思政教育教学情境构建或者实施时，还要积极根据学生的实际能力和学习习惯，利用案例教学或者合作学习等多元化方式来引导学生科学使用各种资源和方法，从而在以生为本的思想与培养原则下，科学的对他们进行引导和教育，从而保证其效果，提升其质量。

（二）与时俱进的原则

当今社会各个方面发展很快，先进生产力促进了各类科技的发展。而人类社会也在这种急速发展中诞生了各种不同的思想和意识。在当前社会中，无论是成人还是孩子，每天都在依靠不同的终端或者方式来获取着各种信息，而这些信息也或多或少的对人们的思想以及道德品质进行着改变。因此，教师要想科学构建良好的思政教育新模式，有效提升学生的思政教育效果，那么就必须要与时俱进，从而在紧跟时代潮流与学生认知的基础上，科学设计，有效论证，从而利用学生熟悉且认可的方式来对学生进行影响，从而保证其培养效果以及培养目的科学达成，有效确保引导效果。

总而言之，大思政教育是当代高校学生思想意识以及道德品质培养的重要内容与构成部分，当代高校思政教师一定要对其内涵以及具体实施方法进行科学研究，从而有效提升其效果，增强其科学性，进而在不断实践中，将学生有效的培养成为一个具备优质思想意识和较高道德品质的优秀人才。

参考文献：

[1]徐爽.大思政视野下高校思政教育实践育人模式探索[J].吉林教育，2021（08）：89-90.

[2]袁刚.大思政视野下高校思想政治教育实践育人模式及其价值[J].办公室业务，2021（05）：66-67.