浅谈高中音乐钢琴伴奏实践

何杰莹

摘 要：音乐虽然不是高考背景下的主要学科，但是在陶冶学生的情操、提高学生的审美方面有着一定的优势。但是在高考的压力下，很多教师忽视了音乐教学，即便开展也只是随便将学生两首歌，并不注重学生音乐素养的培养，不注重提高学生的审美。而在长时间的实践中发现，在开展音乐教学的时候，采用钢琴伴奏，可以有效地将课堂教学的趣味性提高，体现出学生的主体地位，促进学生更好地成长与发展。基于此，本文从地位运用、实践方法、调查研究三个方面入手，分析了高中音乐钢琴伴奏实践。

关键词：高中音乐;钢琴伴奏;实践方法

随着新课改的不断推进，培养全方面发展的人才成为当前的教学目标，所以教师要将音乐教学重视起来。由于音乐教材中的内容与学生的审美存在较大的差异，而钢琴的运用可以将这一问题解决，所以在开展高中音乐课堂教学的时候，教师要将钢琴伴奏运用起来，要将其与教学内容融合在一起，使课堂教学的效率、质量有效地提高。

一、钢琴伴奏在高中音乐教学中有怎样的地位与运用

（一）钢琴伴奏的地位

钢琴这一乐器的特色是音色足够优美而且声音洪亮，涉及的音域很多，有着丰富的中高低音[1]。正是因为钢琴的这些特色，使其在众多乐器中脱颖而出，成了当之无愧的乐器之王，可以表达出人类的各种情感、情绪。

在进行钢琴曲的演奏的时候，可以使音乐的各种状态进行呈现，比如：轻重、刚柔、缓急，可以让倾听者与音乐结合在一起，可以让倾听者更好地感受音乐、体会其独特魅力。在进行高中音乐教学的时候将钢琴伴奏运用起来，可以有效地提高学生的演唱水平，可以在潜移默化中对学生的音乐审美素养进行培养，可以将学生的鉴赏能力提高，可以为课堂教学的效率、质量提高奠定良好的基础。

（二）钢琴伴奏的作用

高中的音乐教师需要掌握大量的技能，其中就包括钢琴的运用。而且钢琴这一乐器的独特性使得高中音乐教学变得生动形象，可以使学生通过听钢琴伴奏更好地去理解作品的情感，可以有效地将教学质量提高。

比如：在教学过程中，教师可以在进行领唱的时候加入钢琴伴奏，从而让学生的注意力快速地集中起来，让学生能够对音乐学习产生一定的兴趣，营造出良好的学习环境，为学生的音感提高和鉴赏水平的提高奠定良好的基础。除此之外，钢琴伴奏的有效运用能够让学生更好地对歌曲节奏进行掌握，可以让学生将演唱的技巧掌握，可以让学生更好地去理解歌曲中蕴含着的情感，让学生更好地去认识歌曲。

二、钢琴伴奏在高中音乐教学中的实践方法

（一）通过在哼唱中加入钢琴伴奏对学生乐感进行培养

新课标中明确指出，教师在开展课堂教学的时候，要让学生养成哼唱的习惯，要让学生形成一定的乐感。在传统的教学中，教师会选择让学生听大量的歌曲并且打拍子这种方式帮助学生培养乐感，虽然其起到了一定的作用，但是很多学生过后就忘了。而在长时间的实践中发现，通过在哼唱中加入钢琴伴奏可以有效地去培养学生的乐感，可以营造出与歌曲有关的意境，从而潜移默化中将学生感知音乐的能力提高[2]。

例如：在进行钢琴曲目“长江之歌”的欣賞的时候，教师就可以采用这种方法进行音乐教学。在一开始，教师可以将原本的完整的曲目进行播放，让学生去聆听，直到学生能够将歌曲进行完整的感知。之后，教师可以发挥出引导作用，让学生进行哼唱练习。在学生进行哼唱的时候，教师可以加入钢琴伴奏，借助其将音乐旋律感加强、使其变得更加的清晰，并且在钢琴伴奏的引领之下，学生能够准确地进行哼唱，正确的发音。在这一过程中，学生可以将自己的乐感提高，可以将曲目中所蕴含着的情感进行有效的表达，可以将自己的感受渗透到哼唱之中。不过在哼唱中加入钢琴伴奏的时候教师要注意一点，就是虽然为了让学生能够哼唱出优美动听的音乐教师需要教给学生共鸣唱法，但是如果声音太大的话会让学生的嗓子受到损伤。因此，教师必须要将钢琴伴奏的引领加强，要让学生在哼唱的时候切实地将曲目中所蕴含着的思想感受到，让学生的思维被有效地带动起来，从而营造出良好的学习课堂教学的氛围。

（二）通过在视唱中加入钢琴伴奏将学生音准提高

一般在进行歌曲的学习的时候，会要求学生先将乐谱掌握。因为只有学生将乐谱掌握了，才能快速地将音乐的节奏、旋律掌握，才能将重难点问题有效地解决，才能减少学生出现跑调、把握不准节奏的情况。因此，教师在开展课堂教学的时候，可以在视唱练习中加入伴奏，借助其将学生音准提高。

例如：在教学“草原牧歌”的时候，教师要知道这一曲目的地域文化较为明显，而当前的学生很少有接触过相关的地域文化的，所以学生在学习的时候难免会出现一些问题。因此，在开展课堂教学的时候，教师可以通过这一方式进行歌曲的教授。在课堂伊始，教师可以将模拟演唱这种教学方式利用起来，借助其让学生可以将旋律感受到。随后，教师让学生进行模拟演唱，自己进行伴奏。通过这一过程让学生能够将乐谱掌握。之后，可以让学生跟着钢琴的伴奏去尝试视唱练习。在这一环节中，教师必须要将钢琴的引导作用体现出来，因为学生没办法快速地将其理解、掌握，而钢琴伴奏正好可以让学生将音准找到，让学生能够借助钢琴伴奏对曲谱进行识别。在学生将歌曲的旋律掌握之后，教师要让学生进行集体性质的跟唱，从而有效地将音准较差的学生对其他人造成影响的情况避免。

（三）通过在填词中加入钢琴伴奏让学生素养提高

学生之间是存在很大的差异的，所以基本的教学方式只能对某些学生来说管用[3]。针对这种情况，教师需要对学生的实际情况有一个了解，然后基于此对教学方式进行创新。

比如：有的学生已经将音乐的旋律掌握了，让其继续去听旋律肯定是不合适的。所以就可以让学生根据旋律尝试填词，借助其去培养学生的素质，让学生能够借助填词这一过程将音乐的节奏和韵律掌握。而在这一环节中，将钢琴伴奏加入可以使效果翻倍。简单来说，学生通过听钢琴伴奏可以将节奏的缓急感受到，可以通过填词发现音乐与语言进行碰撞之后具有怎样的魅力。不过在让学生进行填词之前，教师需要让学生掌握看连音线的方法，从而让学生能够进行精准填词。在学生填完词之后，可以让学生根据填词随着伴奏去演唱，然后对不恰当的地方进行改正。通过反复的训练，学生可以更好地掌握音乐，填词水平也能得到有效地提高。而想要将课堂教学的趣味性增强，教师还可以将钢琴伴奏利用起来，让学生玩一个小游戏——音乐填词接龙。在这一过程中，学生可以发现音乐学习的乐趣所在，也能对音乐学习产生一定的兴趣，愿意参与到教学过程中。

（四）通过钢琴伴奏进行风格引导、分析

在音乐教学中有效的应用钢琴伴奏，可以将其的优势——即兴演奏发挥出来，可以使学生全身心地进行演唱。而即兴演奏可以有效地进行教学风格引导及分析，从而对教学内容进行拓展。

因此，在开展课堂教学的时候，教师可以将其重视起来。不过想要运用这种方式开展教学，需要教師将大量的音乐素材进行积累，而且教师的钢琴演奏水平也不能太低，不然会对课堂教学的效果产生极大的影响。通过这种伴奏方式，要将歌声烘托出来，要促进音乐的开展。简单来说，就是在进行即兴伴奏的时候将各种因素变化利用起来，比如调式、调性等，要将适合的力度、速度、节奏将背景进行烘托，要将曲意描绘出来，要营造出良好的氛围。这样一来，才能在进行教学实践的时候实现课堂教学的方式创新，才能有效地提高课堂教学的质量、效率，才能帮助学生形成音乐素养，让学生全面的发展。

三、钢琴伴奏在高中音乐教学中的调查研究

（一）可以将学生演唱水平提高

通过调查发现，在开展高中音乐教学的时候进行钢琴伴奏，可以有效地将学生演唱水平提高。因为在进行演唱的时候最为重要的能力是音准的掌握能力，而在音乐作品中，音准也是一个重要内容[4]。

由于很多音乐作品中涉及了情感和音调的变化，所以想要使学生将优美动听的音乐进行展现，就需要让学生将每个音节唱好。而通过钢琴伴奏，可以让学生快速地将音调掌握，可以让学生将音准把握好。这样一来，就可以让学生演唱的水平得到有效的提高。除此之外，运用钢琴伴奏还可以让学生将音乐节拍与节奏把握好。因为曲目的种类有很多种，所以音乐风格不同、节奏不同、速度不同，表现出来的情感也有着一定的差异。在进行曲目演唱的时候，将钢琴伴奏利用起来，可以让学生根据作品的风格进行演唱，而且将所蕴含着的情绪表达出来。在实际教学中，还可以发现钢琴伴奏能够进行引导，让学生将错误的次数减少，让学生能够掌握好节奏、节拍，有效地进行作品演绎。

（二）可以将学生声乐表演的水平提高

钢琴伴奏可以将曲目所蕴含着的情感进行表达，所以可以带领学生走入相应的情境，产生相应的情绪，从而更好地进行声乐表现。在音乐作品中，一般可以分成以下几个部分：结尾、前奏、间奏、高潮，教师在进行钢琴伴奏的时候可以从这几个部分入手，将音乐的意境进行体现、营造，将学生带入到真实的情境中，产生一定的情绪，进行更好地表演。由此可见，钢琴伴奏的运用可以将学生的潜能激发出来。

（三）可以将学生的应变能力提高

在实际教学中能够发现，利用现代化技术进行伴奏的播放的时候经常会出现一些问题，从而使课堂教学的质量受到影响。而钢琴伴奏可以有效地将这些情况避免，进行歌曲的连贯性播放。当学生在进行要唱的时候出现了失误，教师可以对钢琴伴奏进行调整，从而有效地将学生的应变能力提高。

在高中音乐教学中应用钢琴伴奏是时代发展所趋，是开展高效教学的有效方法之一。所以，在开展课堂教学的时候教师要将其重视起来。上述提供了几种简单有效的应用钢琴伴奏的方法：通过在哼唱中加入钢琴伴奏对学生乐感进行培养、通过在视唱中加入钢琴伴奏将学生音准提高、通过在填词中加入钢琴伴奏让学生素养提高、通过钢琴伴奏进行风格引导、分析，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生发现音乐学习的乐趣所在，才能营造出良好的学习氛围，才能让学生热爱音乐学习，才能让学生的能力得到有效的提高，才能有效地将课堂教学的效率提高，才能让学生全面地去发展。

参考文献

[1]董小军.浅谈中学音乐教学中的钢琴即兴伴奏[J]新课程（中），2014，000（005）：159-159.

[2]王平.探究钢琴伴奏在中学音乐歌唱教学中的作用[J]文渊（中学版），2019，000（004）：454.

[3]有璐.浅谈广东省英德市偏远地区高中音乐特长班的钢琴教学[J]大众文艺：学术版，2016.

[4]王兵.提升高中音乐钢琴教学效果的方法研究[J]科学咨询，2019（12）：51.