新媒体环境下小学美术课程教育新趋向

金雷扬

摘要：随着教育改革的不断深入，以及科学技术的不断发展，社会各界对于基础教育的方式和信息技术的应用给予了较大的关注，在小学美术的课程教育中加入新媒体辅助教学的形式，将能够有效地促进学生的审美和创新能力增长。本文将对新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向以及教学措施进行分析。

关键词：新媒体环境;小学美术;课程教育;意义;优化策略

引言

随着科学技术的不断发展，信息技术水平逐渐提高，社会中的各行各业都加强自身与新型信息技术的结合，从而实现壮大与发展。作为基础教育中的小学美术学科也不例外，应积极加强自身与多媒体信息技术的融合，不断完善小学美术课程教育体系，培养学生的学习兴趣，使美术课堂向多样化、多元化的趋势发展。

一、新媒体环境下小学美术课程教育改革的意义

在新媒体技术快速发展的今天，信息技术越来越多地被人们应用到教育教学中，信息技术在小学美术教学中的应用能够有效提升小学美术教学水平。从目前小学教育发展实际情况来看，小学美术教育的信息化发展已然成为发展的必然趋向。新媒体技术在小学美术教学中的应用能够将信息技术和教育完美的结合在一起，为学生的美术学习提供良好的环境，实现学生美术学习的长远发展。

二、新媒体环境下小学美术课程教育体系

（一）美术教学更加注重趣味性

我国传统小学美术教育采取的是硬性教育模式，学生的美术学习比较被动，美术学习积极性不高，小学美术课程教学效果不理想。新媒体环境下的小学美术教学能够为学生的美术学习提供更多的学习内容和学习形式，对调动学生学习积极性起到了十分重要的作用，同时也有效提升了小学美术教育的趣味性。

（二）美术教学注重和互联网结合

新媒体环境下的小学美术教学模式发生了深刻的变化，使得小学美术课程教学不再受时间、空间的限制，同时，在多媒体的支持下教师也将小学美术的课堂教学和课外教学有效结合在一起，为学生的美术学习创设了更加宽松的环境。

在多媒体网络的支持下，学生能够将自己的美术作品上传到网络平台，有效加强了学生之间关于美术作品的交流，取长补短、拓展思维，对促进学生接下来的美术学习起到了十分重要的促进作用。

（三）创新美术教学体系

社会发展对人才的需求增加，即社会发展建设需要大量综合型高素质人才，为了适用社会发展对人才的需求，小学美术教育也需要加大对学生的全面培养，借助新媒体为学生的美术学习创造轻松和谐的学习环境，增强学生美术学习的积极主动性。另外，小学美术教学体系的创新还需要做到与时俱进，充分利用网络资源，将摄影、动画等资源和美术资源有效结合在一起，打造丰富多彩的小学美术课堂。

三、新媒体环境下小学美术课程教育优化策略

（一）提升学生美术学习兴趣，为学生的美术学习营造良好氛围

小学生对周围的一切事物充满兴趣，为此，教师可以利用小学生对多媒体的兴趣来为美术学习打下良好基础，激发学生美术学习积极主动性。另外，教师还需要利用多媒体为学生的美术学习营造轻松的氛围，增强学生之间的学习交流，让每名学生都能够更好的融入课堂学习中。在美术教学中，教师可以根据教学内容为学生的美术学习设置相应的学习情境，借助多媒体向学生介绍每一副美术画面，增强学生独立思考、独立创作的能力。

（二）借助多媒体丰富小学美术课堂教学内容

在传统的美术教学中，教师需要在课堂教学之前做好充分的准备。新媒体在美术教学中的应用能够为教师的课前准备提供更多支持，通过制作各种类型的多媒体教学课件不断丰富小学美术课堂教学内容，增强学生的美术学习体验。需要注意的是，在美术教学中教师不能盲目地使用多媒体课件，而是需要根据教学内容、教学需要合理使用多媒体设备，在使用的时候还需要注重多媒体课件的画面质量和课件配音，从而更好地发挥出多媒体在小学美术教学中的作用。比如，在学习《三原色和三间色》美术知识的时候，教师可以利用多媒体课件制作三色轮、色水和色彩方块，借助多媒体课件让学生认识到三原色、三间色等其他色彩的特征，了解原色和间色之间的关联。在学生了解基本知识之后，教师为学生提供色彩颜料，指导学生配色，通过红色、黄色、蓝色等色彩的互相配合形成不同色调，在反复实验操作发现红色、黄色和蓝色是基本原色。通过这样的实践活动有效帮助学生掌握原色调和间色的基本调色本领。

（三）制定科学合理的教學成果检验模式

教学成果是检验学生学习能力和学习成果的重要途径，为此，教师可以利用多媒体来检测美术教学成果，结合教学成果积极总结不断提升自己的教育水平。比如，在小学一年级美术《神奇的口袋》一课学习中，教师可以通过为学生准备油画笔、水彩笔、水彩颜料、剪刀等工具来引导学生进一步认识各类工具和材料，并组织学生利用这些材料制作成新的物品，将这些新制作的物品通过多媒体展现出来，不断激发学生美术设计的积极性，拓展学生的美术学习思维。

综上所述，新媒体和小学美术课堂教学的有效结合是小学美术教育创新发展的重要途径，能够最大限度激发学生美术学习兴趣，打造多元化的小学美术课堂。为此，在新的历史时期，美术教师要结合小学美术教学目标和小学生美术学习特点，借助多媒体为其打造良好的学习氛围，创新小学美术教学模式、丰富小学美术教学内容，从而更好的促进小学美术教育发展。

参考文献

[1]尹莉.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[D].南京师范大学，2014.

[2]姜宏.浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J].美与时代（中），2015，07：72-73.