国际经济与贸易专业集中实践课程思政融入策略和保障

陈思

摘 要：本研究以国际经济与贸易专业跨境电商创新创业实训课程为例，梳理国际经济与贸易专业实训课程思政含义及课程的专业特点，重点针对课程环节研究思政元素融入思路和预期效果，从授课教师、教学方法、考核机制和教学条件保障四个层面提出提高该课程思政教育效果的保障措施。

关键词：集中实践课程;课程思政;跨境电商创新创业实训

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），推进思政课程与课程思政同向同行，强调加强专业课程思政教育，根据不同专业课程特色和优势，制订思政教育计划，并将其纳入专业课程教育中。

《纲要》明确将创新创业类课程思政教育概述为：要注重让学生“敢闯会闯”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创新能力。国际经济与贸易本科专业毕业生将来从事的工作是面对政府或企业的外事活动，这就要求从业人员具有坚定的政治方向和较高的思政素养。思政教育和专业技能的融合，是培养“德技兼修”跨境电商人才的最基本的要求。

一、跨境电商创新创业实训课程

跨境电商创新创业实训课程是河南工业大学国际经济与贸易专业本科生学习的集中实践必修课之一。作为实训课程，跨境电商创新创业实训课程包括对各电商平台完成观摩、体验和个人创新创业三大实践内容。

本课程的课程目标是：强化和掌握国际贸易实务的基本专业知识;能够熟练注册电商平台用户，使用跨境电商平台并开展创业活动;能够从事进出口业务和外向型企事业单位管理的相关工作，做到全面发展综合素养和拓宽国际视野。

学习本课程后，学生应该具备利用电商平台一起创业的团队协作精神、良好的产品管理素养，能利用电商理论分析实操过程中遇到的问题;能够实践联系理论，理论指导实践，培养创新实践能力，树立良好的社会主义核心价值观。在专业实训课程目标培养中融入思政元素，能够使学生成为同时具备良好道德素养和专业素养的高素质应用型人才。

二、跨境电商创新创业实训课程思政融入策略和预期效果

课程思政并非传统意义上的思想道德修养理论教育，而是在培养专业技能人才的基础上实现专业知识与思政元素间的有机融合。本研究将以专业课程知识点为主线，挖掘课程背后的思政育人元素，且基于课程环节的具体授课内容，研究课程环节思政教育实施的基本思路和策略，具體思路如下图所示，在课程环节中纳入思政教育，培养“德技兼修”的跨境人才。该课程具体环节可概括为三个部分：一是梳理理论知识，二是实践操作，三是撰写实训报告。

（一）梳理理论知识

无论是传统的国际贸易还是借助电商平台的国际贸易知识传授，都要求从业人员首先具有强烈的爱国主义精神。跨境电商创新创业实训课程的理论知识以国际贸易实务基本知识为基础，涉及的知识点较多，应用于本课程的主要有：货物条件、价格条件、运输条件、保险条件、支付条件、检验条件和国际贸易程序。

思政元素融入策略：在学生学习并复习基础知识的同时，讲解中国面临国际市场大环境的现实背景，让学生了解中国在世界贸易中的地位和作用，以及中国和其他国家相比所拥有的国际贸易优势和困境、阻力。

预期效果：通过该课程环节与思政元素融合，要求学生树立和大力践行社会主义核心价值观，涵养家国情怀，热爱祖国文化，尊重多元民族习俗，遵守国家制度，保守国家秘密。面对外事活动，做到自强自信且不卑不亢，将个人命运与国家命运联系起来，弘扬爱国主义精神，坚定民族自信。

（二）实践操作

跨境电商创新创业实训课程的实训操作具体内容有：一是观摩B2B实验、B2C实验，将学生分组，每组的组员注册扮演一种角色进行模拟实验，角色轮换直至每个同学扮演全部角色;二是体验速卖通平台和敦煌网平台，模拟商铺注册、发布产品、卖家发货、产品促销、订单管理、处理用户留言、管理评价等;三是进行个人创新创业实训，在跨境电商平台注册账号，尝试真实交易，或借助跨境电商仿真平台，实现创业体验。

思政元素融入策略：学生在实践操作过程中，通过分组合作，体验并模拟电商各角色、平台操作流程和实践个人创业，教师介绍电商创业事例和名人故事，让学生体会到团队合作的力量，体会到创业的艰辛以及拥有吃苦耐劳品质的重要性，让学生敢于为自己的理想拼搏，培养敢于创业、勇于创新的精神。

预期效果：通过该课程环节与思政元素的融合，培养学生的团队协作能力;精益求精的个人创新创业实训，激发学生创新创业激情，增强其从业自豪感，培养其形成完善的人格和正确的人生价值观。

（三）撰写实训报告

跨境电商创新创业实训课程完成后，学生根据实操过程和心得体会，撰写一份实训报告，作为该课程考核的依据。

思政元素融入策略：在撰写实训报告时，引入警示性案例，严格要求学生认真且独立完成实训报告，杜绝“搭便车”行为。同时，在写作中要求学生做任何事都要从基础慢慢渗透，重在点滴，不断学习和进步。同时，结合学生平时学习和实践过程中表现出来的思政素养，给予一定比例的素养考核成绩。

预期效果：通过该课程环节与思政元素的融合，引导学生坚守底线，坚守尊重知识的道德品质，尤其是强化职业道德和法律法规意识，塑造遵纪守法、诚实守信的职业道德素养。

三、提高跨境电商创新创业实训课程思政教育实施效果的保障

为保障跨境电商创新创业实训课程思政教育的有效开展，除了将思政内容融入课程环节，还要从授课教师的专业素养和工作水平、教学方法与手段、考核评价、学校等方面给予保障。

授课教师是课程思政的具体实行者，尤其是讲授专业实践课程的专任教师，不仅需要保持对国际贸易实操技能的熟练程度，不断与时俱进，同时还要提高专任教师的思政素养，自发地将思政元素融入授课环节，从点滴实现课堂思政。加强与学生之间的互动，以激起学生的学习兴趣，革新教学方法。比如，运用多媒体和移动设备，移动媒体如微信公众号、慕课、学习通等，将思政元素融入实训课程，利用平台，师生互相分享和讨论带有思政元素的案例和名人事迹。

跨境电商创新创业实训课程的课程目标是针对国家战略需要、企业需要培养高素质专门技能人才，思政元素的融入将激发学生创新精神、强化学生的道德观念，因此在课程考核中应该根据学生表现出来的政治素养和专业素养，给予一定的素养考核。学校需积极营造思政教育氛围，定期开展社会主义核心价值观教育。针对不同专业的教师，要不断提升授课教师思政知识和专业知识贯通能力;针对不同专业的学生，以专业讲座形式融入思政教育，充分调动师生双方互动性和创造性。

课程思政是教育工作者持之以恒的课题，除了以学生感兴趣的方式融合思政教育和专业知识于跨境电商创新创业实训课程授课环节中，作为专任教师，在当下以及今后的教学过程中，还要继续深化思政素养，不断丰富教学内容。

参考文献：

[1]徐可，杨秋秋.新冠肺炎疫情冲击下的国际贸易课程思政研究[J].辽宁高职学报，2021（3）.

[2]张德荣，刘勇，刘晓莉，等.高职院校“课程思政”的价值内涵、实践现状和推进方法[J].绿色科技，2021（3）.

[3]夏志青，宋歌.立德树人视域下课程思政的教学实践探索：以“国际贸易”课程为例[J].时代报告，2021（1）.

[4]郝凯，尚会英.国际贸易类课程的思政教学设计探索[J].对外经贸，2020（11）.

责编：嘉 悦