如何引导小学生多样化解决数学问题

李安

【摘要】小学数学是当代学生开始步入数学殿堂的第一步，小学数学教育对于当代数学教育有着十分重要的意义，尤其是对于在以后的数学学习生活中小学数学有着极其重要的意义。相对于初中数学与高中数学较强的思辨性这一特征而言，小学数学更加注重启发式的教育。数学教育不同于其他学科，数学学科是较为抽象的学科，需要延展小学生的思考能力。对此本文的主要目的在于启发小学生的思维性，借以引导小学生多样化解决数学问题。

【关键词】引导  多样化  数学问题

【正文】文化是社会进步的重要阶梯，若社会得以呈现长足可观的发展趋势，则教育的发展显得十分迫切。当今社会的教育发展是依靠繁荣的社会经济与文化经济基础，社会经济的发展需要借助生产力的变革，而文化经济则需要依靠教育事业的进步。教育中的基础环节是小学教育问题，而在众多学科门类中，又以数学教育最受重视。不仅仅是因为数学问题的解决需要依靠专业的知识素养，更重要的是因为数学教育的发展需要培养当代小学生的思维思考能力。我国著名的教育学家陶行知先生说过要解放孩子的思想、手脚、空间和时间，使他们能充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

一、培养学生思辨能力，变革课堂授课方式

数学教育早些年围绕课本展开，但是伴随着社会的不断进步，教育深度的不断深刻，对当代教育提出了更高的要求。如果小学数学教师依旧坚持之前的数学教育体系，不肯积极创新改变，那么对于学生在初中与高中的数学学习过程会造成很大的障碍。所以，近年小学来数学教师都在进行大胆的创新，在保证学生学习性趣的前提之下，深入学习程度，养成学生更好的思考能力。

二、注重点拨教育使用，养成自我思考能力

应试教育的弊端极大的限制了素质教育的发展。相对于教育体制的弊端而言，身为最基层的教育工作者应当从基本出发，积极做出变革，不能单纯的以应付考试为教育的根本目的。长期下来，必然会限制数学教育的深入，成为无本之木，无水之源，最终丧失数学教育本身所具有的乐趣与目的——启发小学生的思维，提升思考能力与自我判断能力。近年来，众多补习班超前超纲授课以达到在考试上得到可观的成绩，虽然一时得到较为理想的成绩，但是对于日后的学习而言是非常严峻的问题。丧失思考能力是十分可怕的事情，尤其是作为祖国下一代的希望而言，需要注重思考能力的培养。这就需要小学数学教师寻找小学生的正确切入点，更好的构建数学知识体系，完善自己的数学殿堂，而小学数学教育则是这座数学殿堂的地基，其重要性不言而喻。

小学书本上有这样一道问题：一个水池填满需要200吨的水，现在在游泳池的两边同时排水与加水。排水管道一小时排出100吨，进水管道一小时进水150吨，请问需要多久可以填满泳池内的水？很多小朋友对此十分不解，但是如果换个思维则会十分简单。进水管道一小时可以进水150吨，而出水管道一小时排水100吨，那么就是可以认为每小时泳池内会贮存50吨干净的水，接下来再用除法计算每小时进水50吨的管道需要多久才可以填满容积为200吨的游泳池？最终可以得到结论：需要四小时可以将泳池内的水循环一遍，游泳池内得到干净的水源。对于此类问题，需要教师进行点拨才可以得到较为理想的解决方法，虽然此类问题不算难题，但是却需要学生有着一定的思维能力才可以化繁为简。

三、备课工作深入实践，积极了解学生态度

一直以来，师生之间的关系是需要积极沟通的，如果不能积极保持沟通，学生不明白的问题不能得到很好的解决，那么就会出现越来越多的问题，以至于无法跟得上教师的思维，逐渐丧失了对于数学学科的学习热情。而教师如果不积极同学生保持沟通，那么就没有办法及时发现自己授课方式与授课内容所存在的问题，不能及时知道自己的短处在哪里，就无法更好的提升教学水平。虽然师生的沟通不是提升教师教学水平的唯一途径，但是就受众群体而言，此项职业需要教师群体同学生保持较为紧密的沟通与交流。再者就是教师要在保证备课水平的基础之上同学生积极沟通，提升教学质量，达到更好的教育目的。唯有依靠多方的思考与沉淀，才可以得到更好的课堂质量与学生学习体验。而小学数学教育的目的之一还是重在培养学生数学的思维。

四、精进小学数学教学，养成良好尚学风气

我国教育体系成立之初就配备数学科目，足见数学教育的必要性。尤其是我国实行义务教育，其所讲授的内容也包括数学学科教育，虽然伴随着社会发展以及教育进步的需要，小学课本知识难度在不断加深，而对于正处于大脑活跃发育的小学生来讲是启发其数学思维的绝佳时机。而谈到整体社会的尚学氛围，则必然要论如何使尚学环境得到一个良性循环，首先我们要在其核心——学校，学校需要做好工作，尤其是在各大中小学中做好普及作用，而各大高校则应该在宣传上起到示范作用，其次社会上有很多学习社团与组织，而且每个地区都有当地的文联组织，此类社团与文联组织应该携手打造尚学的社会环境，再者，因为小学教育是日后教育的摇篮，所以需要加强小学教育的基础性建设，为社会尚学氛围的养成提供动力设施。而谈到小学数学教育就需要逐渐增强学习的难度。

【结束语】

小学数学教育是启迪小学生思维的重要阶梯，我们要通过教育的独特方式让当代小学生可以更加欢快的走进数学殿堂，学习更多是数学知识，构建自己的数学殿堂。我们围绕学校教育机制的创新，教师的备课方式的创新与深度的递增，社会逐渐养成良性的社会尚学氛围以及教育工作者要深入教学实践同学生保持紧密的交流。当代教育是逐漸输入发展着的事业，这需要我们多放的共同努力，我们相信在正确的引导下小学生多样化解决数学问题可以得到相对可观的解决。

【参考文献】

[1]张孝.《小学数学教育探究》.菏泽学院校报.2014年6月

[2]张喜国.《小学数学创新教育》.读与写.2014年6期（数学.信息）

[3]杨国强.《也谈小学数学教育》.数学教学研究.2012年第47期考试周刊