农村中学“三修”运动舞蹈课程体系的构建

四川省达州市通川区蒲家中学校 杜恒璋 赵文飞 田 兰

一、“三修”运动舞蹈课程体系构建的背景

按照学习要求的不同，学校将运动舞蹈课程分为通识必修课程、兴趣选修课程和专业精修课程（简称“三修”运动舞蹈课程），分别对应普修班、兴趣班和精修班。构建农村中学，是落实国家相关政策要求和满足学校特色发展需求的有效路径。

（一）宏观政策要求

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。同时，早在2016年，四川省人民政府办公厅就印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》。该系列政策要求加强渗透融合，注重环境育人，加强美育与德育、智育、体育的融合，围绕美育目标，整合美育内容，挖掘不同学科和实践活动中的美育资源，提升艺术类科目和体育学科的地位。

（二）微观现实需求

蒲家中学作为一所普通的农村中学，地理位置不佳，教师流动性大，但我们有一支专注有效合作的团队。我校自2014年达州市举办第一届“中小学生运动舞蹈比赛”开始，就建立了“运动舞蹈”梯队，并连续5年获得“达州市中小学生运动舞蹈比赛中学组一等奖”，2019年更是从区级比赛一路过关斩将直至全国总决赛，并荣获“特等奖”。可见，学校在运动舞蹈课程方面取得了较好的成绩，运动舞蹈正成为学校迈向特色发展的一个新路径。

二、农村中学“三修”运动舞蹈课程体系

“三修”运动舞蹈课程体系具体包括课程目标体系、课程内容体系、教学策略体系、评价体系和保障体系（如图1所示）。

图1 “三修”运动舞蹈课程体系

（一）“三修”运动舞蹈课程目标体系

“三修”运动舞蹈课程目标体系分为育人总目标和课程分目标，总目标为培养运动舞蹈健康专项素养，塑造强健体魄，形成终身体育意识。

通识必修课程教学目标：使学生从不认识运动舞蹈到认识运动舞蹈，让学生享受运动舞蹈带来的乐趣，为学生终身运动舞蹈发展奠定基础。通过完成每堂体育课堂教学任务、特色运动舞蹈大课间操锻炼、参与特色校操比赛，掌握运动舞蹈的技术技能，提高身心素质，培养欣赏美与创造美的意识和能力，掌握组织运动舞蹈锻炼与活动的方法。

兴趣选修课程教学目标：在运动舞蹈普修课程基础上突出兴趣爱好与专业性，进一步提高认识运动舞蹈在学校体育中的重要作用与意义，丰富学生课余学习生活，对身心锻炼更全面。尤其突出形体锻炼与陶冶情操，培养和提高学生表现力与创造力，加强学生之间交流与互动，强化学生努力进取的精神，掌握运动舞蹈锻炼方法与形成健身的良好习惯。

专业精修课程教学目标：在运动舞蹈兴趣爱好选修课程的基础上，体现专业特长性和高水准技能，在学校竞技体育中发挥功效与作用。引导学生将运动舞蹈理论知识与实践联系起来，提升专业运动舞蹈竞技水平，提高参赛的心理应对能力，形成运动舞蹈专业特长人才正确的培养方式，为高一级学校培养和输送优秀的运动舞蹈专业特长学生做出应有的贡献。

（二）“三修”运动舞蹈课程内容体系

“三修”运动舞蹈课程教学内容

（三）“三修”运动舞蹈课程教学方法体系

本着理论学习与实践运用相结合的原则，学校开发了“学—练—演—赛”一体化的教学方法体系，让学生一边学习一边实践。在比赛中应用所学知识，在知识学习中修正比赛技巧，构成学、练、演、赛四步教学法的闭环（如图2所示）。

图2 学、练、演、赛四步教学法

“学”：以每周2节校本课程并结合各班体育课为依托进行课程教学。“练”：以各班“领头雁”学生和班干部组织带动普通学生的日常练习。“演”：让学生在学校艺术节、元旦晚会、五四青年节、迎新晚会、运动会开幕式上表演。“赛”：带领学生参加区级、市级、省级和国家级的中小学生运动舞蹈比赛。

（四）“三修”运动舞蹈课程教学评价体系

通识必修课程的评价指标包括理念体现与教学设计、教学目标的制定与达成、教学内容设置的适切性、教学方法多样、教学组织合理顺畅和灵活、教学准备工作的表现、教师的综合素养、学生的反应以及教师教学反思。兴趣选修课程的评价指标包括教学目标、教师素质、教学设计、教学过程、教学效果五大一级指标。专业精修课程的评价指标包括教学计划、教学实施、质量保障、探究发现四大一级指标和十项二级指标。

（五）“三修”运动舞蹈课程保障体系

1.人员保障。为了落实到位，学校成立了“三修”运动舞蹈课程领导小组。校长为活动第一责任人，体卫艺处主任负责本项活动日常工作的部署、实施和督导，负责活动资料的整理和收集，形成一把手亲自抓、分管领导具体抓的工作格局。

2.活动保障。学校组织开展运动舞蹈比赛、主题班会、黑板报、手抄报评比、趣味舞蹈比赛等活动，培养学生的团体精神和集体主义荣誉感。

3.制度保障。学校制定了《体育与健康课课堂常规》《体育竞赛制度》《大课间工作方案》等系列制度，以保证学校体育工作的正常化、经常化和制度化，保证各班每周至少上一节运动舞蹈课。

构建农村中学“三修”运动舞蹈课程体系的意义重大。首先，有利于落实宏观政策，落实立德树人，贯彻“五育并举”要求。其次，有利于建设农村中学高质量教育体系。作为一所农村中学，高质量教育体系不是学校建设五大要素的齐头并进，而是抓住关键，有的放矢，以课程建设来带动其他四大要素的完善。最后，有利于建成特色农村中学。学校在运动舞蹈方面成效显著，通过课程体系的建设可以固化学校运动舞蹈文化IP，使学校成为一所有特色的农村中学。