基于核心素养下小学数学生活化教学分析

张凯珍

摘 要：小学数学课堂和实际生活联系起来，有着其必然的优势和特征，也是新课改的核心要求。从数学学科自身特点来看，生活化教学具有十分重要的意义和作用，不仅可以促進学生思维能力的进一步发展，还能提升小学生对数学课堂的参与度和学习热情。但目前，小学数学生活化实践教学中还存在很多的缺陷和不足，导致生活化教学并没有在课堂中发挥出真正的功能和作用。因此，本文根据小学数学生活化教学的重要作用，着重分析了核心素养理念引导下小学数学生活化教学面临的困境，并提出了核心素养下小学数学生活化教学的有效方法和对策。

关键词：核心素养理念;小学数学;生活化教学;方法策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0139-02

【Abstract】The elementary school mathematics classroom is linked with real life，which has its inevitable advantages and characteristics，and it is also the core requirement of the new curriculum reform. From the perspective of the characteristics of mathematics，life-based teaching has a very important meaning and effect. It can not only promote the further development of students' thinking ability，but also enhance the participation and enthusiasm of primary school students in mathematics classrooms. But at present，there are still many shortcomings and shortcomings in the life-oriented practical teaching of primary school mathematics，which leads to the fact that life-oriented teaching does not play a real function and role in the classroom. Therefore，based on the important role of primary school mathematics teaching in daily life，this article focuses on the analysis of the difficulties faced by primary school mathematics teaching in daily life guided by the core literacy concept，and proposes effective methods and countermeasures for primary school mathematics teaching in daily life based on core literacy.

【Keywords】Core literacy concept;Elementary school mathematics;Life-oriented teaching;Method and strategy teaching;Methods and strategies

数学新课改迅速推进下，提出了核心素养理念，要求老师在学科教学全过程中渗透核心素养理念。因此，在小学数学教学课堂中，培养小学生的全方面能力才是核心任务。然而当前在小学数学中，老师对学生知识掌握程度引起了重视，而忽略了学生的学习特征和发展规律，同时在数学课堂中采取生活化教学模式，也单单将教材和生活问题联系在一起，注重形式化，导致学生对数学知识了解不够透彻，也不够深入。所以，核心素养理念影响下，小学数学生活化教学，除了教材和生活联系后，还要注重激发学生的学习热情，并在促进小学生各方面学习能力提升的基础上，进一步提升数学教学效率和质量。

1.小学数学生活化教学的重要作用

小学数学生活化教学，指的是将实际生活和数学知识问题联系在一起，去引导学生通过自己所熟悉的生活，对知识记忆的更加深刻，理解也能更加的透彻。同时，将小学数学内容和社会生活本身就息息相关，两者之间的联系，可以进一步提升学生适应社会的各项技能，从数学教学活动出发，注重培养学生对数学知识的实际应用能力，从而达到培养学生数学核心素养的目的，实现学生多方面能力的发展。其次，生活化教学模式融入数学课堂，可以直接体现出以人为本的教育理念，充分尊重学生的主角位置，将所有学生的学习积极性调动起来，实现人人参与学习、人人全方面发展的目标。

2.核心素养理念引导下小学数学生活化教学面临的困境分析

（1）对数学生活化教学认知存在偏差

在小学数学生活化教学中，老师对其在认知上存在两个方面的偏差。其一，过于重视教学结果，而忽视了生活。其二，注重生活，忽略数学教学。在实际教学过程中，部分老师没有将数学知识和生活联系起来，而是将两者之间直接分开，过于重视学生对知识的理解和掌握，而对数学知识和生活是否相符合没有引起关注。如在一道关于距离的应用题当中：“小明去超市购物，走路到超市已经花费了4个小时，每小时走10千米，还差500千米到达超市，问从家里到超市之间的距离是多少？”这道题很明显与实际生活相差太多，生活中没有谁能够一小时走10千米的，这样的数学题过于强调生活化，也没有考虑到实际生活，这样会导致学生产生认知上的错误，曲解了数学生活化教学本质的意义。