绘本润童心，解锁“心”教育

金玲

摘 要：绘本作为近几年幼儿教育界兴起的一种教学形式，价值在于为幼儿健康快乐成长提供一个范本，帮助他们像绘本中的主人公一样积极成长。它的画风色彩鲜明、风格迥异，具有深邃且深远的意义，逐渐吸引了众多儿童、家长和教师的关注。实践证明，基于心理学理论的绘本图画書教育与幼儿园心理健康教育有机结合，对幼儿心理健康发展起到了很好的促进作用。基于此，本文选择适宜的绘本为载体，探究了将心理健康教育融入幼儿绘本阅读中的具体策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

关键词： 幼儿;绘本;心理健康;健康教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0085-02

【Absrtact】 Picture books，as a form of teaching that has emerged in the early childhood education sector in recent years，are valued in providing a model for childrens healthy and happy growth，helping them to grow up like the protagonist in the picture book. Its painting styles are bright in color and different in styles，with profound and far-reaching significance，and gradually attracted the attention of many children，parents and teachers. Practice has proved that the organic combination of picture book education based on psychological theory and kindergarten mental health education has played a very good role in promoting the development of childrens mental health. Based on this，this article chooses a suitable picture book as a carrier，and explores the specific strategies of integrating mental health education into childrens picture book reading，hoping to achieve a certain reference significance.

【Keywords】Children;Picture books;Mental health;Health education

在幼儿教育中，对幼儿进行心理健康教育非常重要，因为这个年龄段的孩子在行为习惯及品格等方面的可塑性是极强的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”要实现对幼儿良好心理的品质的培养，可以通过形式各异的方法来实现，这时就需要教师挑选出其中最有效合适的方法。绘本阅读是儿童阅读活动的主要载体。绘本具有趣味性与教育性相统一的特点，而绘本故事中也蕴含着很多心理健康教育的契机，因此，将心理健康教育整合于儿童绘本的阅读中可以得到加倍的效果。

1.厘清价值，择之有效

良好的绘本阅读不仅能帮助孩子提升观察力，丰富其想象力，还可以使他们拥有积极快乐的情感体验，每当孩子们沉浸在图画书中，书中内容与幼儿经验产生共鸣，就会丰富幼儿的情感世界，为他们的人格发展播下了积极的种子。儿童的语言不一定成熟，但可以通过视觉、内心的感受和变化去调动，不需晦涩难懂的语言、复杂的分析，没有刻板的讲道，但它可以吸引孩子们深入探索与思考，这是优质绘本的价值和魅力。但是，面对内容多样的诸多绘本，教师需要从幼儿出发进行挑选，充分挖掘绘本中潜在的心理诱导教育契机，还需根据儿童身体和心理的个体差异进行有针对性的教育。除了要让绘本内容符合幼儿认知规律，还应与心理健康教育目标相匹配，这样，才能更好地发挥绘本的作用，促使幼儿心理健康成长。

（1）以幼儿的发展为出发点

根据幼儿的发展需求及时调整心理健康的内容，选择具有明确心理健康教育主题或内涵的图画书绘本，有趣味性的设计教学过程且有效地引导幼儿体验良好的心理感受。 例如，《大脚丫跳芭蕾》和《好想吃榴莲》这两本绘本，以温馨的图画和简单的语言描述了生动有趣的故事，并让孩子能从中感受到善良、勇敢和智慧。 幼儿能在阅读此类绘本的同时实现对自身心理素质的熏陶。

（2）以幼儿的年龄特点为基础

幼儿园儿童的年龄特征是活泼，活跃，好奇和模仿。因此应根据不同年龄的幼儿的特点选择合适的图画书。如：对于小班的刚入园幼儿表现的焦虑问题，可以选择《我爱幼儿园》《魔法亲亲》《阿文的小毯子》等绘本进行心理教育，其中绘本《我爱幼儿园》讲述了莱昂去幼儿园上学的故事。当孩子们上幼儿园时，他们必须从熟悉的家中来到幼儿园，在这陌生的环境中自然会引起恐惧。 通过绘本，可以让幼儿体验到与自身一样的情境，从意识中产生认同，后期通过观看绘本提前了解幼儿园，绘本可爱的动物、幽默的表达方式，会让小朋友爱上故事的同时，对幼儿园产生好感。 又如： 以正确认识自己，大胆尝试，提升自信为主题，选择以《没有做不到的事》《凯能行！》 等绘本对中大班幼儿进行心理教育，其中《没有做不到的事》讲述的是小男孩汤姆收到了一大堆他最钟爱的玩具，不过爸爸却送给他一副谁都不会用的网球拍。最后，爸爸拿起网球拍告诉汤姆：其实，真正不打网球的是汤姆自己，只要勇于尝试，没有什么做不到的事情！“不敢尝试”或“不愿尝试”是很多孩子甚至成年人们存在的心理障碍，很多时候为自己寻找借口或理由，往往是因为不敢去尝试，阅读绘本，让孩子们知道一旦超越自己，大胆去做，通过不断的学习和练习，就没有做不到的事！