立足实际 关注心理

陈凤玲

摘 要：良好的学习力不仅能够帮助农村学生提高学习水平和能力，更重要的是，它能有效锻炼农村学生的思维能力，激发农村学生的学习潜力，帮助农村学生形成良好积极的学习习惯和昂扬高效的学习状态，进而帮助农村学生在提高英语学习能力的同时，也获得高效进修其他学科的能力，甚至有助于农村学生坚持终身学习，不断进取奋发，实现自我价值。因此，文章以英语学科为落脚点，从教学实际与学生心理出发，以教师、学生、家庭、同学四个视角来谈一谈核心素养下如何培养农村学生良好的英语学习力，从而实现高效学习，帮助学生稳步提升学业水平。

关键词：核心素养;农村教育;教学策略;初中教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0007-02

【Abstract】Good learning ability can not only help rural students improve the learning level and ability，more important，it can effectively exercise the countryside students thinking ability，stimulate the countryside students learning potential，to help rural students form good study habits and high efficient active learning state，thus to help improve the rural students in English learning ability at the same time，also acquire the skill of efficient study other subjects，even help rural students insist on lifelong learning，strive to continuously improve，realize self-worth. Therefore，from the teaching practice and studentspsychology，this paper discusses how to cultivate rural students good English learning ability under the core quality from the perspectives of teachers，students，families and classmates，so as to realize efficient learning and help students steadily improve their academic level.

【Key words】 Core literacy;Rural education;Teaching strategy;Junior high school education.

由于部分农村地区在英语教育方面的基础设施相对落后于城市地区，导致农村学生在英语学科的学习上基础相对不足，而英语学科作为一门语言的学习，十分重视基础的培养，需要长期的熏陶和学习来进行提升，这就对农村学生学习英语提出了一个不小的挑战。因此，基于现今核心素养背景下，农村学生更加需要提高学习力，努力跟上课程进度，不断提高自身英语素养和能力，从而综合发展自身的核心竞争力。

1.教师：重视农村学生学习状态，及时给予鼓励与关心

教师作为学生学习的引导者和领路人，在学生的校园学习生活中有着很重要的地位。因此，要想提升农村学生的学习力，教师的作用必不可少。教师应当多多关注农村学生的学习情况，发现他们在学习上的不足和问题，应当及时给予补习，进行交流谈话，解决他们的学习问题，做到因材施教，帮助农村学生快速补足基础，实现提高。而且，教师不仅要关心学生的学习成绩，还要在精神上给予学生关怀，做到关爱学生，及时关注学生的精神状态和学习情绪，及时为学生确立学习动力和信心，排解不良情绪。在课堂教学中，教师可以适当地给农村学生一些课堂发言的机会，问题不宜太难，目的是跟进农村学生的学习情况，以便教师及时调整教学进程与讲课速度。

例如，在学习仁爱版初中英语九年级上册第一单元《The Changing World》一课时，教师在课堂导入部分可以先向学生提问，让学生自由地谈谈对近年世界变化的看法，要求以英语表达为主，不足之处再以中文表达补充。在这期间，教师就可以适当地让农村学生也进行自我想法的表达，并对学生包含自我想法和体现思考过程的内容进行肯定和鼓励。通过这样高自由度的问答，能够有效增进课堂互动性，激发学生参与热情和学习动力，同时锻炼学生自我表达的意愿和能力，帮助学生积累信心，积累对英语学科的热爱。

2.学生：坚定学习目标与信念，坚持积累量变实现质变

英语作为一门语言学科，需要长期的知识积累和语感培养，短时间内的努力很难立刻看到回报，因此，如果农村学生太急于求成，那么就会认为自己的努力没有回报，觉得努力学习都是白费的，这种负面的情绪就很有可能会让学生产生倦怠感，灰心丧气，从而导致学习力难以提升，甚至不但无法提升，反而降低学习力，这就得不偿失了。所以，在提升学习水平的过程中，学生的心理状态的调整非常重要，切记戒骄戒躁，也不宜太过气馁，最好是保持一个相对稳定的心态，胜不骄败不馁，坚持脚踏实地地努力，相信积累的力量。量变要想实现质變，确定明确的目标并进行适当拆分是一个很好的方法，具体来说，就是让学生在订立一个目标方向激励自己的同时，再将其拆分为无数个小目标、阶段目标，然后一点点完成这些小目标，将这些小目标逐一完成过关，这个过程既是积累信心的过程，其