浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

林瑞华

摘 要：在小学教育阶段语文学科对学生素质教育的培养和掌握中国文化的精髓渊源有重要的作用。素质教育的程度能体现出小学语文的教育水平，小学语文也可以促进其他学科之间的交流，在这一方面的作用上来看，小学语文教学能够和班主任的班级管理密切地结合，两者之间存在着相辅相成、互相促进的联系。

关键词：小学语文; 班主任管理; 结合措施

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0157-02

【Abstract】In the stage of primary education，Chinese plays an important role in the cultivation of students' quality education and the mastery of the essence of Chinese culture. The level of quality education can reflect the education level of primary school Chinese，and primary school Chinese can also promote the communication between other disciplines. In this aspect，primary school Chinese teaching can be closely combined with the class management of the head teacher，and there is a complementary and mutually reinforcing relationship between them.

【Keywords】Primary school Chinese;Head teacher management;Combined measures

小学班主任是小学生健康成长的指导和教育者，所以小学班主任的教学管理工作将在很大程度上对小学生的个人发展和小学课程教学效果造成影响。小学班主任必须接受科学模型和管理理念。除基本的教师应具备的核心技能外，他们还必须具有独特的教学管理素质，以确保小学教学工作的顺利进行，进一步确保教室管理水平不断提高。从今天的角度来看，现阶段小学班主任的课堂教学管理工作仍然存在一些问题，这对小学生的心理健康发展和小学基本教学工作的顺利进行都是极为不利的。因此，对于小学语文教学而言，提高小学班主任的教学管理与小学语文课程教学内容相结合已成为当前小学教学阶段的紧迫问题。据此，本文分析了现阶段小学班主任教学管理与小学语文课程教学结合中存在的问题，并提出了提升小学语文教学和班主任管理有效结合的具体策略。

1.小学语文教学与班主任管理工作结合的重要意义

从今天的角度来看，小学生缺乏自主学习能力和自我控制能力。如果不加强小学班主任课堂管理与小学语文日常课程教学相结合，就会造成不必要的麻烦。同时，良好的课堂管理模式不仅有助于为小学生创造良好的学习和生活环境，而且有助于小学生的心理健康。由于现阶段大多数课程教学内容与实践都花费在对小学生的课程教学内容之中，因此班主任的教学与管理水平直接影响小学生的语文学习情况。对于小学生而言，小学班主任的教学管理水平非常重要。

班主任的教学管理工作主要是指班主任对班级的学习氛围、学生日常生活和日常教学工作等方面的管理。作为小学阶段教学管理的基础实施者，提升小学班主任的教学与管理工作水平可以开展学习活动在班级内树立积极而有条理的学习氛围，为学生高效且安全有序的学习提供重要。同时，小学班主任的教育管理水平不仅反映了小学课程教学的教学质量，还广泛反映了学校教育质量、作风、教学机制和教师技能等方面的水平。为适应现代教育的高要求顺应时代发展，必须加强小学班主任管理与日常小学语文课程教学相结合，而且还必须加强小学班主任教学与班级管理工作等方面的技能水平。从而有效的确保小学语文教学课堂秩序，进而保证学生健康快乐地成长并最大限度地提高他们的语文学习效率。

小学语文教学与小学班主任管理在课程教学过程中是相互影响。教学和管理之间存在互动式的交互。小学班主任通常不同于科任教师，基本不负责教学特定的科目。小学班主任在课堂上的表现将对他们的日常课堂管理产生一些影响。同时，小学班主任的管理也将对学生的语文学习产生直接影响。有条理的课程规则，良好的教室氛围和强大的学习环境将不可避免地激发学生对主动学习的热情和热情，所带来的教学效果自然而然是非常好的。因此，小学班主任要做好教学工作，同时还必须做好管理工作，将两者与小学语文课程教学结合起来，才能促使现阶段小学语文教学水平有所提高。

2.开展小学语文教学与班主任管理工作结合的有效策略

（1）结合语文课文知识提高素质教育，进而辅助教师管理工作

只有在课堂教学具有良好的教室氛围的情况下，它才能有效的实现教学管理对课程教学产生良好的影响。在小学班级的学习和生活中，班主任与学生沟通最多。班主任的不同素质对管理与教学也会产生非常重要的影响，并鼓励学生变得积极向上。这表明班主任本人不仅需要具有较高的专业素养，而且需要具有多种社交经验，而且可以与学生进行有效的交流。在教育过程中，班主任首先应尊重每个同学并给予同等对待，不要将学业成绩作为评估学生的唯一标准。当所有同学都受到平等对待时，学生们会感到充实和集体的温暖，而避免了因学习成绩差异而造成的心理障碍。对于成绩不好的人来说，它往往是班主任教学管理工作的焦点。班主任必须以温和的方式行事，以解决这些同学经常出现的问题。小学班主任必须耐心地指导失落的学生，并通过交流来指导他们。充分意识到错误并做出积极的更正，以便学生正确识别自己犯的错误。让学生有一定的发言权，与学生进行更多的交流，并鼓励学生为自己的管理和教学工作贡献自己的想法。随着时间的流逝，在这种积极健康的课堂环境中，我们会发现这样可以更容易促进小学生的语文学习。在教学过程中，班主任还应注意充分利用教授的知识，在教学中增加管理内容，并创造适当的学习环境。小学生由于年龄的原因，更容易受到外界的影响，因此需要学校领导的更好指導。课堂老师应注意在教学过程中可以与管理工作相结合的方面，并将管理纳入课堂教学中，以便学生在获得知识时可以探索不同的生活道路。例如，语文教师可以利用语文早读的时间带领学生学习和朗读中国传统经典文学著作，诸如《三字经》《弟子规》等等。在学生朗读这些具有礼仪教育和素质教育文章的时候，语文教师要多加引导学生体会其中的圣人先进的思想。