多元智能理论在儿童绘本教学中的应用策略分析

章艳敏

摘 要：绘本教学在现代幼儿教育中占据着重要的位置，以其独特的图文互动形式调动着幼儿的感官思维。而这种绘本教学的素材中，蕴含着多元智能理论基础，幼儿教师将绘本作为开展教学活动的媒介，为幼儿提供喜欢的绘本形式，可以有效启发幼儿的想象思维与情感能力，开发幼儿的潜能和天赋。本文针对多元智能理论与儿童绘本的相关内容进行分析，提出儿童绘本教学中常见的误区，并指出在儿童绘本教学中应用多元智能理论的策略和方法，旨在为幼儿教师提供方法指导。

关键词：多元智能理论;儿童绘本教学;应用策略

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0057-02

【Abstract】Picture book teaching occupies an important position in modern early childhood education，mobilizing children's sensory thinking with its unique interactive form of pictures and texts. And this kind of picture book teaching material contains the theoretical foundation of multiple intelligences. Preschool teachers use picture books as a medium to carry out teaching activities and provide children with their favorite form of picture books，which can effectively inspire children's imagination and emotional abilities，and develop children's potential And talent. This article analyzes the related content of multiple intelligence theory and children's picture books，puts forward common misunderstandings in children's picture book teaching，and points out the strategies and methods of applying the theory of multiple intelligences in children's picture book teaching，aiming to provide method guidance for kindergarten teachers.

【Keywords】Multiple intelligence theory;Children's picture book teaching;Application strategy

多元智能理論最早由哈佛大学的心理学家提出，是对人类智力与潜能的研究成果。在多元智能理论的概念中，将人脑的思维定义为人类认知世界的方式，并且表明这种认知方式是多元化的，而且不同人所拥有的智力成长模式具有一定的相似之处，这种规律被称之为多元智能理论。现代智能理论中所包含的内容主要有语言文字、数学逻辑、音乐节奏、视觉空间、身体运动、人际交往、自我认知和自然观察八个方面。幼儿园教育属于启蒙孩子各方面能力的基础阶段，在幼儿园教育活动中插入绘本教学的形式，可以按照幼儿学习活动的规范将其划分为不同形式的潜能，绘本中所展现的信息可以让孩子更好的接触外界的事物，并使孩子能够依据自己的认知形成更加出色的能力。

1.多元智能理论与儿童绘本教学之间的关系

在幼儿的早期阅读中，绘本是孩子的重要读物，为孩子选择适宜的图书内容，才能激发孩子的潜能。绘本读物并不是简单意义上给孩子选择带有插图的书，绘本作为专门为孩子创作的一类图书，文字与图画之间存在密切的联系，通过文字与图片的交织，整篇故事都鲜明的显现出来，而普通的插有图画的书是难以做到的。绘本的故事内容往往来自儿童生活的本身，其中的奇思妙想会影响儿童的各方面能力增长，绘本故事书中丰富的色彩与形象的画面，都影响着孩子对世界的认知，而生动有趣的故事则影响着孩子的审美情趣及阅读能力。绘本故事书的阅读过程更加复杂，通常会调动孩子的多种感官，并致力于培养孩子的观察力、理解力和想象力，令孩子深入了解绘本，才能够激发孩子对各个方面的学习潜能。也可以说，绘本阅读为培养孩子的多元智能提供了方法和途径，由于绘本自身带有较高的教育价值，所以其中关于儿童多元智能的发展元素是非常丰富的，从某一认知学角度来讲，儿童的语言能力和观察能力都有赖于外界事物的影响，帮助儿童建立起良好的审美系统，有助于陶冶孩子的行为情操，逐步使孩子形成独立思考、勇于表达的能力。

2.幼儿园教育中儿童绘本教学中常见的误区

（1）选择绘本时的盲目性

绘本与普通的图画书有所不同，其故事情节与图画相互联系，图画中的一个细节都蕴含着一定的文化内涵，但是如今幼儿教学中选择的绘本往往难以保证其质量，有些绘本并非真正意义上的儿童绘本图书，并不具备优秀绘本图书中的内涵。教师在选择绘本图书时，应当根据幼儿的认知特点选择符合幼儿学习水平的绘本图书，但由于幼儿教育缺乏明确统一的教学规范，所以各个幼儿机构选择的绘本图书也并不相同，那么就容易出现盲目选择绘本图书的情况，可供教师选择的优秀内容太少，儿童绘本图示的故事内容不多，教师在选择图书时可能存在盲目性，导致绘本内容不够科学和规范。

（2）设置目标时的单一性