初中道德与法治课后实践性作业的价值与实施策略探讨

蔡丽伟

摘 要：“实践是检验真理的唯一标准”，实践也是知识价值的一个重要体现。初中道德与法治是一门与生活息息相关的课程，设置多样化实践性作业乃道德与法治教学改革的必然选择，也是实施素质教育的基本要求之一，是提高学生道德素养、法治素养和实践能力的重要途径。本文结合自身教学经验，探讨初中道德与法治课实施实践性课后作业的三大价值，以及开展课后实践性作业所须遵循的与学生实际情况相符合原则、形式多样化原则、联系生活的原则。

关键词：初中教育;道德与法治;实践性作业;实施策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0105-02

【Abstract】"practice is the only criterion to test truth" ，and practice is also an important embodiment of knowledge value. Moral and rule of law in junior middle school is a course closely related to daily life. It is an inevitable choice for moral and rule of law teaching reform to set up diversified practical assignments. It is also one of the basic requirements for the implementation of liberal education，it is an important way to improve students'moral quality，legal quality and practical ability. This paper，based on its own teaching experience，discusses the three values of the practical homework in the moral and rule of law course in junior middle school，and after-school practical work must follow the principles of students with the actual situation in line with the principles of diversity in form，the principle of contact with life.

【Keywords】Junior High School Education;Morality and rule of law;Practical Work;Implementation Strategy

基礎教育各个学科都在尝试探索创新，不断优化课后作业，试图通过设计多样化课后实践性作业来促使学生活学活用，实现课堂教学与社会实践相联系的目标。初中道德与法治课是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程，决不能脱离实践空谈情感态度价值观。我们要积极研究学生身心发展规律，努力探索与学生生活实际相关联的课后实践作业，帮助学生在主动实践中深入思考、体悟成长、学以致用。

1.初中道德与法治实践性作业价值分析

结合笔者对课后作业的理解以及学生发展需要来看，初中道德与法治课后实践性作业主要有如下价值：

（1）有利于促使学生主动探索发现，自主生成知识

实践性作业具有显著的生活实践性和社会参与性。相比书面作业，实践性作业更有亲和力，更符合学生兴趣爱好以及心理特点，学生参与的主动性、积极性更高。参与度高了，学生融合社会的机会也就多了，在社会实践中形成综合的社会素养和政治素养也就是水到渠成的事。例如，八年级上册“合理利用网络”这一节内容中，我们与其苦口婆心地劝导学生不要沉迷网络，不如来一个实践性作业。

（2）有利于让学生重视合作，促进能力发展

初中道德与法治课因其学科本身理论性、思想性较强，我们在设计作业时会更关注作业的社会性、合作性以及实践性，会优先选择学生关注热议的社会话题，常常需要学生借助团队力量来完成作业。这样的作业完成过程，非常有利于培养学生团队协作意识和能力。例如，八年级上册“秩序与规则”这一内容教学后，我们结合学校的“青年志愿者行动”和“争创全国文明城行动”，设计了一个“争做文明小市民”社会实践活动，鼓励学生自行结对组团走上街头，参与治理“随手丢弃垃圾、插队，闯红灯、在公共场所高声喧哗”等一系列不文明、不守秩序的行为。这些行为都需要团队配合方可顺利完成。

（3）有利于学生学以致用，实现知行统一

学以致用，知行统一是学习的目的之一。我们设置课后实践性作业也有利于实现这一目的。尤其是初中道德与法治教学，滔滔不绝的理论讲授，往往不如让学生亲自去实践、去体会来得更深刻、更有意义。结合初中道德与法治课程要求，我们要不断探索新的作业形式，通过设置更合理、更具实际意义的实践性作业达成课程教学目标。

例如，教学完“服务社会”这一内容后，我们可以鼓励学生课后自主参与社会公益服务实践，比如积极参与各部门组织的公益活动，或者自行去学校周边诸多公益景点、公益场馆等担任讲解员、宣传员;自主成立垃圾分类宣传小组，做垃圾分类服务工作;到公园、街上担任文明督导员;亦可加入网络“宝贝回家计划”、城市慈善协会等公益性组织......这一系列生活实践类作业，都是引导学生将所学理论知识转化为生活实践的过程，是促使学生学以致用、知行统一的途径。

2.初中道德与法治实践性作业的实施策略