STEAM在小学课堂中的创新思维培养策略研究

陈聪川

摘 要：STEAM是一种具有高度综合性的教育理念，其覆盖多个学科：科学，技术、工程、艺术及数学。STEAM教育理念在美国教育领域应用并取得突出成就之后，在世界范围内得到了认同并迅速完成了推广，目前，尽管STEAM教育理念日益受到教育工作者的关注和重视，但我国STEAM教育仍然处于初级阶段，需要进一步加强思想认识，采取有效策略将其融入小学课堂之中。本文主要在概述STEAM理念的概念和特征、分析STEAM理念对于创新思维培养重要价值的基础上，以科学课程为例，探讨STEAM在小学课堂创新思维培养中的具体实践策略，希望能够提供一定参考。

关键词：STEAM;小学课堂;创新思维;培养策略

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0067-02

【Abstract】STEAM is a highly integrated educational concept that covers multiple disciplines： science，technology，engineering，arts and mathematics. STEAM education concept in the field of education in the United States and outstanding achievements，in the worldwide identity and quickly completed the promotion，at present，although the STEAM education idea is paid attention to the attention of education workers and day by day，but our country STEAM education is still in a primary stage，need to further strengthen the ideological understanding，adopt effective strategy into its primary school classroom. On the basis of summarizing the concept and characteristics of STEAM concept and analyzing the important value of STEAM concept to the cultivation of innovative thinking，this paper takes science courses as an example to discuss the specific practical strategies of STEAM in the cultivation of innovative thinking in primary school classrooms，hoping to provide some reference.

【Keywords】STEAM;Primary school classroom;Innovative thinking;Training strategy

随着教育改革进程的不断深化，教育实践逐步从传统的应试教育理念影响下走出来，转向素质教育，重视促进学生实现全面发展。STEAM教育理念作为一种具有创新意义的跨学科理念，符合现阶段小学课堂中的创新思维培育要求，通过将这一理念引入科学课堂之中，教师能够有效改善课程教学质量，促进学生的科学素养及创新思维实现同步发展。为此，教师应积极主动地深化关于STEAM内涵的理解，明确其在科学课堂中应用的重要价值并采取有效措施开展STEAM教育实践。

1.STEAM教育理念概述

（1）内涵

“STEAM”是科学、科技、工程、艺术及数学五个领域英文名词首字母的集合，STEAM教育理念则是一种具有创新性的理念，其要求在开展教育工作时，应用跨学科思维和视角去设计课程组织方案，并重视组织实践活动，强调在实践中深化知识理解、增强应用能力，其實质上超越了传统的学科教育，达到了跨学科的水平。

（2）特征

STEAM强调通过组织学生参与动手实践操作活动，以此促进学生的应用能力实现提高，与此同时，十分强调推动学生在动手实践的过程中独立地去分析和解决问题、开展团队协作，因此其第一个突出特征即在于将学生视为教育教学的中心和主体，要求充分发挥学生的学习主体作用。从STEAM理念对学生主体性的强调出发，其第二个突出特征在于，从传统的重结果式教育转为过程与结果并重的教育，对学生学习过程的重视显著提高，允许学生在学习和探究中出现错误、重视引导学生在及时归因及总结教训的过程中获得能力上的成长。

2.STEAM理念在小学科学课堂中实践应用的重要价值分析

在小学科学课堂中引入STEAM理念，主要具有以下几项重要价值：其一，有利于培养学生形成浓厚的学习兴趣。STEAM强调应用跨学科思维组织教学，要求教师将其他领域的素材与内容融入课堂，因而有利于拓展和丰富课堂内容，应用生活化的素材和资源，增强课程的生动性与趣味性;其二，有利于增强学生的动手实践能力。STEAM强调组织学生在实践过程中建构关于知识的个性化理解，要求教师依据教学内容设计和开展实践活动，对于强化学生的知识应用能力和动手实践能力而言，具有十分重要的意义;其三，有利于塑造学生形成良好的跨学科思维及创新思维。STEAM是一种超学科的理念与模式，要求将不同领域之中具有密切联系的内容加以系统整合，有利于对学生的跨学科思维加以培养，推动其在理解和思考时主动联系其他学科和领域的知识及方法，并在这一过程中促使其形成创新灵感，有效发展其创新思维。