得失俱忘心澄澈 莫让修芦碍月生

洪方煜

摘 要 得失与终点、起点、过程关系的背后，是主体不同胸襟与品位的体现，我们最需要的是保持一种从容、淡然的心态。我们的生活，除了得失，还有家国的责任与自我的担当。文题在外在形式、内在思维、思想内核上延续传统的同时，在降低审题难度、注重自我判断、巧妙关照现实等方面作了有益的探索，完成了对当下的巧妙回应，完成了时代旋律与逻辑思维双重期待的突围，彰显了文化大省的自信。

关键词 浙江作文;延续;回应;突围

2021年浙江卷作文题如下：

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

浙江卷今年的作文仍然延续了材料作文的样式：提供三句对同一话题不同看法的材料，由学生综合材料，谈自己的看法，要求上仍然采用“三自”政策：即自主立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）。

先来看题意的理解。

诚然，人生说到底是一场得与失的过程，得到了，我们的付出得到了回报，我们的能力得到了承认，我们的生活得到了改观，我们的人生由此而幸福。失去了，则是另一种情形，我们可能灰心丧气，我们会慨叹命运不公，我们会埋怨生活残酷。得失与否，确实是我们生活幸福与否的重要参照。

那么，对于得失，这种理解是必然的吗？这里有必要分析一番得失的概念。

一是对象。可以是幸福、健康，也可以是地位、名声;可以是金钱、荣誉，也可以是功利、富贵;可以是亲情、友情、爱情，也可以是悠闲、恬淡、安宁……不同的对象，有不同的心绪与不同的人生。

二是定位。面对陶渊明挂冠封印，有人认为是失去了官位，但陶渊明却觉得是获得了安闲;面对李白赐金放还，有人认为是失去了学士荣耀，但李白却觉得是得到了自由;面对乌台诗案，有人认为是苏轼的人生跌入了万劫不复，但对宋代文坛来说，苏轼却获得了重生的契机……不同的视角，可见出不同的胸襟与不同的品位。

把得与失看成终点的，我们往往重结果，轻过程，只以成败论英雄，所有过程努力一概抹杀。于是，我们的眼中只有刘邦，没了项羽。贫居闹市无人问，富在深山有远亲。于是，我们社会多了喧闹，少了安宁。于是，我们的大学里多了许多“空心人”“985废物”“小镇做题家”与精致的利己主义者。这些人的生活，正如纪伯伦所说的，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”。

把得与失看成起点的，考虑事情利字当头，首先想着有怎样的获得，会失去什么，凡事权衡利弊，患得患失。学生眼中，只有分数，没了兴趣;企业者眼中，只有利润，少了担当;科学工作者眼中，只有科技成果，没有人文关怀;利益得失驱使下，我们的社会网红走俏、直播喧嚣、抖音泛滥、娘炮成灾。

把得与失看成过程的，行动的唯一指南是得，人生一味向前，汲汲于功利，负重前进，一心一意埋头赶路，忽略了路上的风景，缺少了行进的意趣。我们的旅游，匆匆赶往目的地，“上车睡觉、下车尿尿、景点拍照、朋友圈一发，什么全忘了”，完全忘记了旅游是让自己匆忙的脚步慢下来，与工作保持适当的距离，让自己与山水对话，让灵魂得以憩息片刻的初衷。

实际上，在我们的一生中，得失是贯穿始终的旋律，有得必有失，不是一切失去都意味着缺憾，不是一切得到都意味着圆满。我们最需的，是一种淡然的态度，让自己明白“心地清净不为道，退步原来是向前”，保有“得之我幸，失之我命”的心态，让自己“得之坦然，失之淡然”，做到“闲看庭前花开花落，坐观天外云卷云舒”。如此，我们才能始终保持一种从容，不急不躁，不疾不徐，走向生命的彼岸。

显然，我们过于看重得失的背后，有着深刻的历史原因与现实原因。从历史层面来看，我们的历史是胜利者书写的，“胜者为王败者寇”的观念深入其中，读书是为了修身齐家治国平天下，做官是为了立德立功立言三不朽，这种以功名利禄主要内核的得失观传统延续至今天，已深入到国人骨髓，渗透到我们社会生活的每一个角落。

教育上，学校追求的是一本率、名校率。家长送孩子上奥数班与才艺班，目的是让孩子不输在起跑线上，在学习中能提分与加分。更有甚者，有些家长在孩子剛出生时，就在孩子床头写块牌子：离高考还有6400多天。在这样的氛围中，衡水中学等名校成了家长顶礼膜拜的对象，“天王盖天虎，全上985。宝塔镇河妖，全上211”与“提高一分，干掉千人”响彻很多学校，“我是一头乡下土猪，立志去拱城里的白菜”成了不少学生的远大志向，而在今天的新闻上，我们更看到了众多家长在考场外烧香拜佛，让人恍然间错把学校当寺庙……在这样的大环境中，我们很喜欢拿一只只鸡，以鹰的高标准去培养。

经济上，我们高喊着以经济建设为中心，却忘记了文明的初衷。上市公司的老总，眼中只有利润，他们连庄稼人的耐心都已失去，巴不得今天投入，明天产出。房地产来钱快，不管做电视的、搞汽车的，一窝蜂涌向了房地产，没有了主业的投入，没有了技术的创新与产业的升级，短视的行为，让我们陷入了中国制造的泥淖——只有中低端的产品，缺少竞争力的技术，我们不会忘记，芯片成了中国人难以忘却的痛。在一片片急功近利的喧闹中，我们有一段时间看不到白云蓝天，只留下那一江污水向东流。

文化上，我们的很多产业，眼中只有票房、收视率等功利的“得”，拼命迎合我们的观众。内容上，不断挖掘观众喜好的题材，演义、秘史、宫斗、神剧不断上演，一再拉低道德底线与观众审美水平。演员上，把颜值放在了第一位，一方面，明星们拿着天价的片酬，另一方面，我们的质量在不断下滑，情节、画面、色彩、剪辑、道具等粗疏错误之处比比皆是，丑陋的灵魂披上了艺术的外衣四处招摇撞骗，国际大奖仍然是我们遥不可及的冬天的童话。

确实，蒸汽机车轰鸣打开了通向现代的大门，三百年来工商业的急速发展，使得商品的充盈达到了前所未有的程度。但不幸的是，我们也付出了惨重的代价——人类精神文明的衰败，五千年输给了三百年，在我们太执著于得失之时，哲人被敬而远之，艺术被扔在一边，富翁则成了被追捧的对象。我们的生活中只有房子、车子、票子，我们没有了趣味。没有了星河，没有了月亮，有的只是遍地的“六便士”。

惠特曼有言，真正的诗人是能感受到天堂的欢乐和地狱的痛苦的。我们的生活除了得失，还有更重要的东西，如对国家、民族、人类，对历史、时代、社会、人民的担当，对自我生命的担当。在科技经济等理性力量占领人文关怀的当下，我们要让自己焦灼与烦燥的心灵有所皈依，让自己多一份恬淡与从容，多一份诗心与禅意，我们要为我们的世界留下一片蓝天白云，为我们的生活留一点烟雨迷蒙的场景与田园牧歌的生活，我们要让自己记得住那片乡愁，找得到回家的路。不为得失遮望眼，莫教修芦碍月生，我们在关心脚下的同时，还要仰望星空。

跟2020年相比，浙江卷的作文出得相当平稳。没有像外界猜测的走向全国卷——立足时代、弘扬主旋律的家国情怀主题，仍然是立足思辩，关注自我，尽显浙江文化大省的自信。

首先，外在形式上仍然是延续浙江卷自主命题的一贯传统，分四方面提示考生：材料、引题、命题、要求，让学生联得上去年，跟得上节奏，审得懂题意，能保持一颗平常心，对作文题展开全面思考。

其次，内在思维上，仍然注重思辩，要思考得失与起点、过程、结果的关系，单写得失、起点、过程、结果都是偏离了题意，需要站在几者关系的角度，对材料展开联系与思考。

再者，思想内核上，仍是以“人”为核心，思考生活，反思社会，关注时代，规划人生，可以从价值观层面寻找作文的丰富底蕴。

从发展的一方面来说，今年文题的变化也是明显的。

1.降低审题难度

最近几年，为了防止考生投机，凸显考场意识，从源头上切断学生的宿构与套作，浙江卷在审题上都设有玄机。这种玄机主要体现在两方面：

一是多概念，2018年的文题是浙江卷自主命题以来最难的一次，除了出乎意料的宏大命题外，更在于其概念之多：浙江大地、浙江精神、务实、知行合一、经世济用、干在实处、走在前列、勇立潮头、与时俱进、浙江文化、浙江故事、浙江传奇，考场上的短时审题，学生根本理不清楚那么多概念的复杂关系。2019年概念有所下降：第一组是作家与读者;第二組由实而虚，将“你”化为作家，辨析“你”创造的“作品”——“你”的生活与读者的关系。其难度在于多概念中夹着比喻修辞，考生容易看走眼。2020年又回到了八个概念：自己、人生坐标、家人、期盼、社会、角色定位、错位、落差，显然，考生要理顺这八者的关系，需化一些时间。而今年，减少了概念，也没有了比喻手法，降低了审题的干扰。

二是表述繁杂。这一点浙江卷命制要多向上海卷与上海模拟卷学习。上海卷的高考表述自不必说，我们不妨看2018上海闵行区的模拟卷：生活中，人们往往在意他人的看法，然而，有时我们要做成一件事，又应该不要太在意他人的看法。对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。显然，这是浙江卷2019年的出处，但这样的表述，学生一眼就能懂。2018年徐汇区高三一模的试题如下：生活中，每个人都被赋予了不同的社会角色。如何看待社会角色所蕴含的社会期待对自己的影响，人们的认识不尽相同。请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的思考。这与浙江卷的2020年也是神似，但语言干脆简洁，胜浙江卷一筹。

而今年的浙江作文题，概念降为四个：得失、起点、过程、终点，表述没有修辞，不追求诗意，考生能很快明白命题者的意图。

当然，降低难度并非没有难度，考生如果只是泛泛而谈得与失，没有将之与起点、过程、终点结合起来，也是差之毫厘，谬以千里。

2.注重自我判断

近年的浙江卷，考生基本上是代人立言：

2016年，考生要做的是从“选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离”中选择一个观点，并围绕选定的观点行文立意。

2017年，考生只能谈读有字、无字、心灵这三本大书对人生的正面作用。

2018年，只能围绕浙江精神对我们人生的影响与意义展开。

2019年、2020年，学生可能需要点辩证：对于读者的呼声，我们要“纳诫以自善，秉己以自立”;对于个体与外在的落差与错位，我们既要“倾听外界”，又要“坚守自我”。

而2021年，得失与三者究竟有没有关系，存在怎样的关系，需要考生自己判断——不单要自己判断，还要根据这个判断确立观点，围绕观点展开行文。显然，命题者抛给学生的是真问题，更能考察学生的识见：考生可以写三句话中的任何一句，也可以超越这三者的限制，进行更深意义上的思考，以显示自己不凡的洞察力。

3.巧妙关照现实

当下中国，经济高速发展，物质日益丰厚，抗疫取得成功，社会繁荣稳定。但社会资源的有限，实用主义仍然根植于我们心灵，我们内心仍隐藏着难以抹去的急躁与焦虑，无论是对物质、精神，还是对现实与理想，我们仍然过于现实与功利，过于纠结人生的得失，对自己生命的真正意义、价值的思索，仍然极为稀缺。

所以，解决了面包与牛奶等物质问题后，我们需要静下心来，审视一下自我的内心，让自己获得自我生命的欢乐与自由，多些豁达，多些洒脱，云在青天水在瓶，枯者由其枯，荣者由其荣，笑谈红尘，且歌且行，即使身畔是俗世，坚守初心是天堂，让奔跑的脚步慢下来，让灵魂得以跟上，让人生行进中多一份自信、从容，生命生存中多一点诗意，多一点哲学，多一点艺术，生活画卷里多一些唐山宋水，多一些清风明月，多一些松花酿酒、春水煎茶，多一些渭北春树、江东暮云。让尼采眼中的上帝不再死去，在焦大式的臭汗之外，我们的平常也多点林黛玉的“冷月葬诗魂”。

表面上看，浙江卷回避了直面社会时政等重大热点主题，但在骨子里仍然是对我们当下的一种巧妙回应，对我们人性的一种关照。除了聚焦新课程倡导的思维能力，还暗合了审美意趣与文化传统。

综上所述，浙江卷作文题在引导学生关注自我、贴近生活、理性思辨的同时，以一种巧妙迂回的方式，关照了时代，落实了课标，回归了文化，完成了时代旋律与逻辑思维双重期待的突围，彰显了文化大省的自信，确实是一道不错的文题。

[作者通联：浙江临海市台州中学]