优秀传统文化教育汇聚校园润泽心灵

孙晓丽

[摘 要]中华传统文化博大精深、底蕴深厚，是中华民族的血脉、灵魂和根基。习近平总书记曾经指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的沃土”。优秀传统文化进校园有着特别深远的意义，发扬和传承中华优秀传统文化是摆在我们教育教学中的一项重要任务。我校针对当前农村学生的需求，开展丰富多彩的优秀传统文化教育，让优秀传统文化得以传承。

[关键词]传统文化;农村学校;传承发展

我校是一所寄宿制乡镇学校，学生一周七天，五天在校两天在家。我们针对农村寄宿制学校的独特教学模式和学生在校学习生活时间较长的特点，加强中华优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化融入学生每天的学习和生活中去，创建独特的寄宿制学校传统文化氛围，培养具有中华优秀传统文化气息的教师和学生。

一、规划设置传统文化校本课程，授课时间得到保障

为了加深学生对中华优秀传统文化的认知，让师生感受中华五千年的灿烂文化魅力，为自己是中华子孙而骄傲自豪，我校从幼儿园到六年级分别设置了优秀的传统文化课程，每班每周至少一节作为校本课，选择优秀的教师任课。

幼儿园注重学生日常文明礼貌教育，教会孩子如何尊重他人、如何孝敬长辈、如何与小朋友相处等。把幼儿教育与活动紧密结合在一起，让学生在活动中加深理解，从而内化成自己的行为。利用节日向学生介绍一些民俗，如元宵节吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等;春节吃年夜饭、发压岁钱、贴春联、拜年等;端午节做香包、包粽子、采艾蒿;清明时节缅怀先烈等。一二年级学生以《弟子规》《三字经》为主要授课内容。不仅让学生背诵，还让学生演一演，帮助学生理解其内涵。带领学生读《中华孝道》，通过一个个故事，更深层次理解“孝道”的真正意义。三四年级以《笠翁对韵》《时节之美》《论语》为主要授课内容，背诵内容的同时，采用多种方式进行学习，如《笠翁对韵》的古诗新唱、《论语》的故事新编等。五六年级以《道德经》《大学》《中庸》为主要授课内容。每个班级都可以根据自己班级的实际情况适当调整教学内容。三年时间，大部分学生能够背诵所学内容，背诵能力明显提高。《唐诗八十首》、成语接龙对答如流，学生们不仅在古诗词积累方面有所进步，在语言表达和演绎能力方面也有所提高。

组织学生利用早晚自习时间全班诵读《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》节选、《论语》节选、《道德经》节选、《笠翁对韵》等。教师制定详实可行的计划，每学期完成几本书的诵读，达到什么程度。低年级仅限读和诵，高年级更重要的是理解和运用。每学期末班级评选经典诵读小能手，学校进行诵读展示。周六周日回家的诵读由父母陪伴，诵读的视频或者照片要发到班级群里。经过几年的诵读，90%以上的学生对《弟子规》《三字经》《道德经》《笠翁对韵》等倒背如流。教师自己搜集成语接龙内容，编成成语接龙小册子让学生背诵，为语文教学奠定了坚实的基础。

二、以丰富的活动为载体，弘扬优秀传统文化

1.利用班队会开展古诗文诵读，体会作者的思想感情和爱国之情。每学期我们都要组织一个大型主题队会，如《劳动最光荣》主题队会，通过队会让学生懂得父母早出晚歸，给我们带来的幸福生活是多么不易，学会珍惜劳动成果，不能总是一味索取，要学会感恩，要孝顺父母，在家里要做一些力所能及的事情。《弘扬中华传统美德，争做文明的小学生》主题大队会使每位学生懂得：在校园里，我们是文明的学生;在家庭中，我们是文明的孩子;在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明、守公德的好学生。《五星红旗 我为你自豪》《缅怀革命先烈 传承红色基因》主题大队会让学生知道今天的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜，不忘历史，奋发图强，让曾经屈辱的历史成为不可磨灭的记忆、成为明日成长的阶梯。

2.以“读神话、讲神话、演神话”“喜迎祖国70华诞 乘着书籍 分享书香 读书汇报会”一系列读书活动为契机，让师生真真正正沉下心来自觉读书，爱上读书，养成读书习惯，让读书成为师生心底自觉生发的行为习惯。通过“读——讲——演”主题神话诵读，打造朗读特色，构建有特色的书香校园文化。我校的经典诵读汇报演出，六年级的《精忠报国》、五年级的《水调歌头》、四年级的《笠翁对韵》、三年级的《唐诗表演》、二年级的《追月》、一年级的《古诗新唱》，展现出我校学习传统文化和读书活动开展的成果。读书节、传统节日等活动，开展文艺演出、知识竞赛、讲故事、演讲、朗诵、声乐、课本剧等形式多样的比赛活动，各班级围绕活动主题开展手抄报制作、主题班会等活动。

三、精心布设，让楼层文化润泽学生心灵

“礼、义、廉、耻、忠、孝、信、悌、仁、爱、和、平”时刻警醒学生，做一个礼仪之国的谦谦君子。一进大厅左右两侧是两面浮雕，光芒四射的太阳，预示着孩子们心向阳光，也预示着孩子在太阳的沐浴下健康成长。孩子在书籍的海洋中自由、快乐地舞蹈，最后定能像天上翱翔的大雁，一飞冲天，绽放生命的精彩。浮雕充分体现了我校“快乐学习，健康成长，为每个学生的精彩人生奠基”的办学理念。三层楼的墙壁上每层楼各有四副画卷分别是礼、义、廉、耻、忠、孝、信、悌、仁、爱、和、平，这是我们做人的根本，也是德育内容的全部精髓。

一楼走廊左侧是我校的生本教学片段，“自主学习我能行”“合作学习我最棒”“全班交流我精彩”“教师点拨我受益”，这四个板块很好地体现了生本教学的各个环节。月牙形、V形、扇形的书架和书架上面摆放着颇具特色的小人书、拼音读本及学生喜爱的绘本，都是我校为了学生能够时时有书读，处处有书读而精心设计和挑选的。在走廊的右侧，是我校特色活动的剪影。“走进大自然”“七彩社团”“知我家乡了解瑷珲”“我是小小解说家”“精彩晨读”，《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《论语》等伴随着我们每一天。楼梯处的“八礼四仪”每天都在告诫学生应该怎样做才是一名文明守纪的小学生，学生在充满礼仪的校园氛围中成长。

二楼墙壁上的十字绣是我校漂亮的女教师们用休息时间绣出来的。“春夏秋冬”四副十字绣是我校教师对学生寄予的希望，“梅兰竹菊”四副十字绣是教师品行的写照，中国人在一花一草、一石一木中承载了自己的一片真情，而梅兰竹菊则是教师淡泊名利、无私奉献精神的写照。十字绣下面摆放了教师亲手制作的色彩绚丽、形态各异、栩栩如生的手工作品。这些作品多是以农村特有的秸秆、松塔、苞米叶、桦树皮等材料制作而成，颇具农村地方特色。

三楼楼梯的两侧为我们展现的是“小解说员在成长”，图片与文字共同见证了我们小解说员的成长过程。走廊右侧分为两部分内容，一部分为“古城历史”，一张张稚嫩的脸庞，一句句生动、细致的讲解，使我们深入了解古城、热爱古城，并立下宏志——保护古城，历史不该忘，历史不能忘，保卫家国，寸土不让。另一侧展示的是“满族文化”，包括“ 满族体育”“ 满族文字”“满族服饰”“满族饮食”“满族剪纸”等满族特色。走廊的左侧，笔直的白桦树干，茂密的枝叶，仿佛将要置身于一片艺术之林。取名为“艺林”，就是艺术荟萃之地，是我校每年的“金色童年”艺术节展区。除了展示我校师生的艺术节作品之外，我们平时具有创意的作品也可以随时放在这里展示，一件件艺术品承载着学生、家长、教师对生活的热爱和对艺术的追求，也为我们的第二课堂提供了便利的条件。

学校注重从孩子抓起，让孩子们从小知礼仪、识经典、懂孝道，将来做一个对社会有用的人。加强中华优秀传统文化教育，培养教师和学生具有中华优秀传统文化气息，我们将继续努力前行，不断总结自己的做法，努力让中华优秀传统文化在农村小学校园中沉淀、升华、绽放，熠熠生辉。

参考文献：

[1]罗树杰.扎实推进民族传统文化进校园：拯救文化多样性之良策[J].广西民族研究，2013，（03）.

[2]张娇.大文化观视阈下的优秀传统文化进校园路径研究[J].高教学刊，2016，（11）.

[3]陈三军.中华优秀传统文化进校园的“瓶颈”和破解之策[J].学校党建与思想教育，2016，（12）.

（责任编辑 史玉英）