小学体育教学中应用趣味性教学

沈亮

摘要：大多数学生将体育看成是玩耍和放松的时刻，对体育课程重视程度不够，再加上学校对小学体育课程的投入不多，所以体育教师也不愿意花费更多时间来创新教学方法，从而使得小学体育教学效果不理想。基于此，本文阐述了趣味性教学在小学体育教学中的作用，并提出了在小学体育教学中应用趣味性教学的几点策略，仅供参考。

关键词：小学体育  趣味性教学  应用策略

在小学教育阶段对学生加强体育教学具有重要意义，有利于学生树立体育锻炼的意识，从而让学生达到体育锻炼的效果，增强他们的身体素质，健全他们的人格，促使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

一、趣味性教学运用在小学体育教学中的作用

1.有利于学生身心健康发展

趣味性教学不同于传统的教学模式，它主要是通过使用先进的教学设备和教学思想将学生置于快乐的学习氛围中，从而实现预期的教学目标。这种教学模式既能让学生在学习中找到快乐，又能够避免学生因学习压力和负担过重而产生抑郁和焦虑情绪，有利于学生身心健康发展。除此之外，在小学体育教学中运用趣味性教学方式，能拉近师生之间的距离，增强师生之间的交流互动，从而建立和谐的师生关系，进一步提高体育教学的质量。

2.有利于学生创新与合作能力的提高

趣味性教学的目的是改变学生的传统思维模式，让学生能够在趣味性教学中勤于思考和开拓思想，不再将眼光局限在课本和教师身上，从而拓展教育空间。体育教师可以让学生通过户外学习体验和参与社会生活，充分认识到知识的作用，从而增强学生将理论知识应用于实践的能力，进一步提高学生的创新能力。同时，趣味性教学需要集体参与，体育教师在运用趣味性教学的过程中，也会在无形中提高学生的合作与交际能力。

3.有利于学生学习效率与质量的提升

趣味性教學主要是教师运用娱乐性教学模式，来激发学生的学习兴趣和探索知识的好奇心，让学生彻底摆脱被动式学习，积极主动地找到自己的兴趣，从而有效提升学生的学习幸福感。然而，趣味性教学和学习效率之间的关系并不是正相关，教师在使用此方法教学时一定要把握好尺度，以确保能够实现教学目标。

二、小学体育教学中增强趣味性教学的有效策略

1.在师生互动中找寻游戏的灵感

趣味性教学不存在固有的模式与手段，教师可以依照课程和学校的实际情况灵活制定相应的教学策略。在小学体育教学过程中，学生虽然热情高涨，但是存在盲目性，这时，教师要引导学生，最大限度地调动学生的热情，达到在体育教学中增强体魄和锻炼身心的目的。

2.与时俱进地创新传统游戏模式

当前，小学体育课程的教学资源越来越多，乒乓球、毽子、沙包等体育设施在小学已经全面普及。然而，这些体育设施的利用普遍存在游戏模式太过传统、利用效果不佳等问题，教师需要与时俱进地创新传统游戏模式，运用趣味性教学来开展教学活动。

3.增强小学体育教师的教学能力和创新能力

教师无论运用哪种教学模式，都需要自己制定和实施具体的教学计划。因此，在小学体育课程中运用趣味性教学，教师需要不断增强自身的教学能力和创新能力，为趣味性教学的实施奠定良好的基础，这样才能进一步提高小学体育教学的质量。

首先，学校一定要重视体育教学，要将体育课程和其他基础课程放在等同位置;其次，学校要加强对小学体育教师的培养和考核，鼓励他们积极参与培训活动，进一步提升教学创新和管理水平;最后，学校应将学生的体育成绩和小学体育教师的绩效考核结合起来，增加学生评价内容，避免体育课无为而教的现象。

综上所述，在小学体育教学中运用趣味性教学，是新课程改革背景下实现学生全面发展的必然要求。小学体育教师应积极投入趣味性教学，通过在师生互动中找寻游戏的灵感、与时俱进地创新传统游戏模式，以及增强自身的教学能力和创新能力等策略，进一步提升小学体育教学的教学效率。

参考文献：

[1]彭智勇.浅谈小学体育教学中存在的问题与策略[J].当代体育科技，2018（33）.

[2]戴军.趣味性教学的作用及在体育教学中的实施策略[J].甘肃教育，2017（21）.

[3]于鹏.浅谈趣味性在小学体育课堂教学中的作用[J].内蒙古教育，2016（30）.

（作者单位：江西省九江市修水县太阳升镇中心小学）