在初中生物教学中加强生态意识教育

姬利泽

摘要：随着社会迅速发展，人们的物质生活水平在不断提高，但生态破坏情况也在日益加重，对人类的生存产生了威胁。因此，在初中生物教学中，教师要加强对学生的生态意识教育，让学生产生保护生态的意识。

关键词：初中生物  生态意识  策略

课堂是师生交流的主要场所，教师要在课堂上向学生传递加强保护生态环境的知识，不仅要根据教材内容加强学生的生态意识教育，还要积极引导学生观察现实社会，看到社会中存在的生态问题，并主动提出解决问题的个人见解，让学生树立可持续发展的观念。

一、让学生了解生态学的概念

要想加强学生的生态意识教育，教师必须让学生了解生态学的概念和范围。七年级生物课本的开端就包含人与生物圈的内容，以及很多与生态有关的基础内容，目的是让学生系统地学习生物知识，热爱大自然，保护大自然，提高保护生态环境的意识。学生只有全面了解这些内容，才能认识到人与生态的亲密关系，认识到生态的重要性，认识到人的发展离不开良好的生态环境，因为生态环境是人赖以生存和发展的基础。

二、加强保护环境的意识

人类对自然资源开发过度，已经造成了很多不利于生态平衡的后果，如生物多样性减少、自然灾害加剧、环境污染严重等。因此，教师要加强学生保护环境的意识，从生活中的点滴小事做起可以通过讲述破坏生态在现实中常见的危害，引起学生的重视。如在教学酸雨时，教师可以与保护生态关联起来，重点讲述酸雨对人类身体和生产生活的危害，让学生产生保护环境刻不容缓的危机感和紧迫感。另外，教师要向学生说明点滴小事的重要性，让学生知道保护环境要从小事做起，如不乱扔塑料袋，让学生在保护环境中贡献自己的力量。

三、加强保护自然资源的意识

自然资源的珍贵不言而喻，我国虽然自然资源丰富，但是人均资源短缺问题存在已久。所以说，保护自然资源非常重要，因为自然资源枯竭了，人类也将无法生存。

因此，在強调自然资源的重要性时，教师要让学生加强保护自然资源的意识，引导学生做保护自然资源力所能及的事情。如生物教材中有很多内容都涉及水资源，可见水资源的重要性，所以在教学“工业与水资源的关系”时，教师要清楚地说明为什么水是工业的血液;在教学“农业与水资源的关系”时，教师要说明水资源是农业的命根，强调水资源绝不能被浪费，让学生真正认识到水资源的重要性。

四、加强可持续发展的意识

可持续发展是实现生态平衡的重要理念，在教学过程中，教师要以可持续发展为主要理念贯穿学生的学习过程，加强学生可持续发展的意识，让学生无论是在现实生活中，还是在未来就业中，学会用可持续发展的理念思考问题和解决问题，实现生态环境良好发展与个人良好发展的双赢。如在教学有关树木的内容时，教师要向学生传递节约用纸的观念，不浪费一张纸，不然植被被大量破坏，会出现水土流失、水位下降、加剧水污染出现等问题。同时，教师要强调生态圈往往是牵一发而动全身的，要实现可持续发展，就必须把每个环节都做到好。

五、在习题训练和课外活动中加强学生保护生态环境的意识

教师应重视在生物练习题中涉及的与生态环境有关的问题，让学生认真对待相关的习题，并在做题中培养学生分析生态环境存在的问题，以及如何解决生态问题的能力，从而在思考中加强学生保护生态环境的意识。另外，教师除了给学生布置作业，巩固学生所学的知识之外，还要重视课堂之外的活动，让学生真正树立保护生态环境的意识，切身体会自然的美好。

如在教学有关废电池的内容时，教师要让学生感受废电池对生态环境的危害。如让学生在课余时间寻找户外的废电池，亲眼看到废电池降解的困难，并结合书本中废电池产生的实际危害，向学生说明垃圾分类的重要性。教师还可以鼓励学生参加课外活动，如环境保护的讲座、公益活动，让学生多了解环保的知识。

总而言之，加强学生的生态意识教育是教师的责任，所以教师要让学生认识到维护生态平衡的重要性，促使学生主动保护人类共同的家园，自觉做生态环境保护的事情。

参考文献：

[1]唐元会，彭云逸.浅析在生物教学中培养学生生态意识[J].才智，2014（18）.

[2]岳兴国.初中生物教学中要增强学生的生态意识[J].发展，2010（5）.

（作者单位：甘肃省临夏州东乡族自治县龙泉学校）