现代学徒制在职教会计人才培养中的应用

羊蕾

摘要：现代学徒制在塑造学生综合素质方面有着独特优势，尤其是能够消除传统职业教育中人才理论和实践素质不足的弊端，全面增强学生的未来岗位适应能力。在职教会计人才培养工作中，教师恰当引入现代学徒制，不仅能够夯实学生的理论基础，还能够提升学生的实操能力，使得学生在会计专业领域有更强的适应力和竞争力。

关键词：职教会计   现代学徒制   人才培养

一、選用定向定岗招生方法，促进校企合作创新

现代学徒制是目前备受推崇的一种人才培养模式，在培养现代化人才方面有着举足轻重的地位，而现代学徒制的一个重要体现方式就是校企合作。在当前的新经济常态背景下，为了体现现代学徒制的优势，教师需要优化与拓展校企合作方法，通过创新找到校企合作新思路。因此，在校企合作过程中，积极探究构建项目合作制，由企业与学校共同组建项目小组，共同就会计人才培养展开深入研讨。

一方面，在招录会计专业学生时，学校选用校企共同招生方法，即企业结合会计岗位需求招录学生，并让学生到学校接受专业化学习，构建校企合作深度关系;另一方面，在培养学生时，学校彻底变革封闭和独立的人才培养模式，立足企业人才需求，结合企业岗位人才标准，实施开放性办学，提高学校教育事业的专业化和对口性。这样的校企合作新模式能够让学生与企业获得更大的自主权，其中企业可择优录用，学生也拥有自主选择的机会，学校也可以在这一过程中完善教育体系和人才培养机制。

二、积极推进引企业入学校，深化利用现代学徒制

会计专业是实践性特征突出的专业，要求学生具备极高的会计专业素养，能从多个方面适应岗位需求。假如在步入社会之前并未接受系统训练，学生容易因为专业能力不足，而在求职就业中四处碰壁。这就需要学校改革人才培养模式，合理运用现代学徒制。

具体来说，学校可以在校企合作中运用引企业进校园的方法，并在此基础上打造校内实习平台。这样，学生就可以在学校实训平台锻炼、强化账目核算和会计咨询等综合能力。在这一过程中，学生可以得到专业师傅的指导，迅速掌握会计操作技巧，促使学生有效适应企业环境，提高企业对实习生的认可程度。作为理论知识的讲授者，教师可以根据学生的反馈情况调整教学内容，从而持续提高教学效率和教育针对性，为人才培养提供全方位保障。

三、有效拓展实习实训基地，搭建现代学徒制平台

会计岗位对学生实践素质的要求，促使学校在设置会计专业教学活动、培养会计专业人才时，积极借助所有有利条件，最大化地提高学生的专业素质与操作技能。

学校需要正确认识自己在现代学徒制模式落实中扮演的角色，以及在会计人才培养中发挥的作用。一方面，注意增加资金、资源的支持力度，积极建设能够满足学生会计实践参与要求的仿真性训练基地，并在基地建设与人才培养中，引入企业一线会计人员来校担当，由师傅引领学徒完成训练基地中的实践演练任务。在基地建设中，学校应该将打造全模拟仿真环境作为重点，让学生获得更加真实和深刻的体验。

另一方面，学校要拓展基地，通过扩展建设校外训练基地的方法深化校企交流，丰富合作内容，借助顶岗实习的实践模式，让学生在师傅的带领下投入企业真实的会计工作，提高学生的实操能力和专业素质。另外，学校可根据人才培养要求，进一步搭建学徒制平台，鼓励学生在师傅带领下强化会计技巧，深入研究会计理论。

现代学徒制是职教事业发展过程中逐步诞生的一种现代化人才培养模式，是立足传统学徒制基础，将其和现代职业教育有机结合的产物。因此，现代学徒制既能够满足现代化职业人才的培养需求，又能够发挥传统学徒制的独特优势，通过校企联合、工学交替的方式，促进学生理论素质和实践能力的全面发展，让学生收获学习与就业成果的同时，也能够让学校和企业收获双赢硕果。总而言之，为促进现代学徒制优势的发挥，在职教会计人才培养过程中，学校要积极挖掘现代学徒制优势，坚持市场和就业导向相协调，并结合实践经验调整教学模式，提高学生的就业竞争力。

（作者单位：江苏省盐城技师学院）