小学安全教育

钱进辉

摘要：针对国家安全工作，国务院提出了总体国家安全观建设的重要指导理论，其不仅为国家总体安全建设提供了关键的理论基础，也为新时代背景下的国家安全教育提供了基本依据。作为一名教师，我们应该深刻意识到，新时代的国家安全必然要从我们做起，只有在教育过程中充分融入国家安全教育，才能在全社会实现国家安全建设目标，让每一个学生都成为保护祖国安全，拥护祖国复兴的国家建设者。

关键词：国家安全教育;总体国家安全观

作为一名小学教师，我深深地感受到国家安全教育的重要意义，尤其在“十个坚持”的要求下，新时代国家安全所覆盖的范围更加广泛，不仅关乎政治、军事与经济等重大问题，而且与文化、社会、网络等息息相关，同时还有生态、资源等各个方面，共形成了十六个国家安全建设的方向与目标，而这其中很多内容离我们的生活并不遥远，甚至于每个人、每个学生都可能涉及，由此来看，国家安全教育势在必行。面对4·15全民国家安全教育日，我以自身的学习成果与教学经验为基础，总结了当下在小学阶段实施国家安全教育的基本原则，我们必须做到从“细微”入手，由此既符合小学生的学习与接受能力，又能达到国家安全教育的目的，让学生能够建立正确的总体国家安全观。

一、细致入微，化繁为简

在小学阶段的国家安全教育中，我们首先要做到细致入微，一方面要保证内容微小而真实，从小事着手，以事实说话，并符合小学生的习惯与生活经验，另一方面要保证内容的简单微妙，易于理解且内容明确，更容易让学生形成记忆点，从而达成良好的教育效果。

我在开展国家安全教育时，就从这两方面入手，以学生的学习与生活为基础，实现总体国家安全观的培育目标。

首先，我借助班级与学校的宣传板报进行了宣传教育，作为吸引学生观看的两个重要板块，我分别采取了两种方式。在班级中，则由学生来进行创作，我在组织了关于总体国家安全观的主题班会课后，便要求学生互相配合制作一个展现班会主题的宣传板报，学生在制作过程中不仅需要相互配合、设计版面、写字绘画，还需要进一步查阅资料，了解总体国家安全观的内容，并通过整理与归纳，将其要点内容转化为学生接受的形式进行展现，比如学生自制的四格漫画，就通过学生日常上网时可能遇到的情况，进而体现出当代的网络安全问题，在这样的教育引导下，不仅制作宣传板报的学生可以受到教育指导，其他学生也乐于学习与了解，达到更好的效果。在学校的总宣传栏中，我则采取了由教师团队配合制作的方法，我将国家安全教育中与小学生相关的内容进行提炼，并通过美术老师的配合，制作了一份一图讲解式宣传单，通过一张长图上的简单绘画作品结合旁边的文字介绍，简单而清晰的解释了各种可能危害国家安全的行为，如同绘本一样让学生愿意学习，实现了化繁为简的教育效果。

其次，我还利用校园环境的创设实施国家安全教育熏陶。在教室内部，我通过对比的方式展现保护国家安全的变化，一面墙壁上张贴董存瑞、刘胡兰、黄继光等为保护祖国而牺牲的先烈，另一面墙壁则是钟南山、屠坳坳、袁隆平等，通过科学与技术保卫祖国发展的人物，通过他们事迹的对比与宣扬，让学生在潜移默化建立深刻的爱国情坏，进而建立保护国家安全的意识。在学校环境中，我则组织学生在校园内墙上展开涂鸦画作，表达国家安全教育的内容，同时通过悬挂横幅、建立国家安全教育走廊等，进一步熏陶学生的意识与思想。

二、见微知著，持续创新

针对小学生的心理特征，我们还需要保证国家安全教育的见微知著，从小事物、小案例入手，向学生解析其中的大道理与哲理，以此促进教育形式与方法的创新和发展。

我在实际教学过程中，就通过主题班会课的方式对学生进行国家安全教育指导。首先，我在构建班会课主题时，会选择比较微小的方向，比如针对生态保护，我就创立了“矿泉水瓶是否应扔进垃圾桶”的话题，同时提出该话题下的两个辩证方向，其一认为每个人都将矿泉水瓶扔进垃圾桶，就会有部分清洁工失业;其二则认为通过一个人的行为就能保护环境，是理所应当的事。

在这样的话题引导下，我将学生分为两个团队展开辩论，其中正方提出：环境保护是每一个人都应积极参与的重大工程，我们每一个小的行为汇聚在一起，才能真正展现出保护环境的效果，更何况我们帮助环卫工人将瓶子扔进垃圾桶，不仅不会影响他们的工作，而且还能减轻他们的工作压力，所以我们正方认为，矿泉水瓶就应该扔进垃圾桶中，这既是我们自身素质的体现，也是积小为善大举的重要行为方式。

而反方则进行驳斥：我们认为正方选手没有正视这个问题，我们的话题是“矿泉水瓶是否应扔进垃圾桶”，这并没有限制具体的环境和位置，如果是大街上，环卫工人不会因此而失业，但是在部分特殊的场馆之中，比如体育场、游乐场等，处理矿泉水瓶是很多清洁工的工作，如果每一个人都能保证不乱扔，物业公司就会认为清洁工作量会大大降低，进而可能就会做出裁员的行为，减少清洁人员的数量，而如果在全国范围内实施，就可能引起更多人的失业问题，进而导致出现社会问题，这将是影响社会安全的重要内容。

而后正反选手也进行了反驳：我们认为反方的说法不仅是完全猜想的，而且根本没有抓住重点。一方面，反方说如果每一个人都不乱扔垃圾，就会导致出现问题，就目前而来，这显然只能是一个假设，而既然是假设，就沒有发生的可能，后面的问题也只能是猜想。另一方面，反方认为大量人员失业是影响国家安全的重大问题，那环境保护同样是影响国家安全的重大问题，我们认为前者是不可能出现的事，而后者是已经存在的问题，所以结果显而易见……在这样的过程中，学生们从一个矿泉水瓶的问题展开，逐步深入思考与辩论，实现了将小问题升级的效果，让学生从微小的案例中见识到保护国家安全的重要意义，具有良好的教育效果。

三、无微不至，注重融合

小学生国家安全教育还需要做到无微不至，即在学生学习和生活的各个环节中，都能体现和发现保护国家安全的内容与知识，让学生在多元化内容与形式的引导中，逐步建立完整的总体国家安全观。

首先，在课堂教学中要融入。比如我们的语文教师就善于利用微案例进行渗透引导，在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，她就设计了一个假想情境，利用多媒体展现当年国家被侵占的影视剧片段，以此让学生思考，如果自己生活在那个年代，会选择怎样的方式来保护国家呢？由此让学生依次回答与分享。比如有的学生提出，我们要积极参军，勇敢地与侵略者战斗，通过战胜他们的方式获取胜利;有的学生提出，我们要参与政治活动，呼吁平民百姓的支持，既要推翻腐败无能的清政府，又要赶走外来侵略者;还有的学生提出，我觉得几个人的力量改变不了历史，我们既然知道了侵略者的恶行，就可以提前做好准备，将我们的人民提前转移，将我们的国宝提前藏好，以此尽可能保护人们不受到更大的伤害，并存留更多的力量以谋后续的反抗。通过这样的讨论活动，不仅深化了学生的爱国情怀，还让学生建立起保护国家安全的意识。

其次，要从活动中渗透国家安全教育。我与其他教师就时常共同组织具有国家安全教育意义的活动形式，比如演讲活动、文艺表演、社会实践等，例如为了迎接4·15全民国家安全教育日，我和几位教师共同编排了一份学生舞台剧剧本，通过十六个板块分别对应十六个国家安全涉及的方向，并依据简单的故事情节体现小学生保护国家安全的方式与行为，以此向学生传递小学生可以做到的保护国家安全的行为，真正将国家安全教育落实到行动之中。

其三，要从生活中渗透国家安全教育。我通过网络途径与学生家长建立了良好的沟通关系，同时向家长推荐了与国家安全教育相关的绘本与书籍，根据不同的年级段，推荐不同的书籍内容，以此让学生在亲子阅读的过程中，也能接受国家安全教育。最后，在学生假期活动中也要实现国家安全教育，我会在学期末向广大家长推荐假期微旅行的目标，通过红色教育基地、革命圣地、国家安全教育基地等，让学生拥有更丰富的国家安全教育经历。

四、小微大作，构建平台

在信息化教学持续推进的过程中，国家安全教育也要全面运用网络与信息媒体的功能。

首先，在主题班会课中，我就积极利用网络资源进行教学指导，比如在教导学生国家安全相关的法律时，就利用了罗翔老师的视频内容，通过风趣而逗笑的方式，让学生快速了解相关法律的规定，了解到各种行为是否存在破坏国家安全的性质，意识到其重要意性，同时也要建立明辨视野，能够在发现他人破坏国家安全时，及时与家长后老师通报，进而进行报警举报，以维护国家安全与人民利益。

其次，我还借助钉钉等教学平台，将国家安全教育相关的微课视频向学生发布，通过动画短片的方式，将不同种类的国家安全问题进行举例展示，通过风趣幽默的表现效果展现各种涉及安全问题的事件，以此让学生理解并掌握力所能及的保护国家安全的行为与意识。

最后，我还以新媒体平台为基础，进一步推动国家安全教育的宣传，比如借助微博、微信公众号等方式，通过制作与国家安全相关联的图文故事、科普视频、教育短片等内容，将社会实际案例、重大安全事件、国际纠纷、真实故事等内容融入各类视听作品之中，以现代人们更愿意接纳的一种形式进行展示与推广，以此进一步扩展国家安全教育的覆盖面，让更多的学生、家长都能接触到国家安全方面的教育和引导，从而真正实现国家安全教育的落实与推广。

四、结语

所以，我作为一名教师，在此郑重呼吁，国家安全教育是一件长期而重要的发展战略，我们必须从自己做起、从微小做起、从教育做起，从新时代的背景下深入研究国家安全的各个方向与内涵，并引导学生从小建立总体国家安全觀，能够意识到保护国家安全与自身生活的关联，并真正熊自己力所能及的行为上，做到对祖国的保护与维护，真正成为“为中华复兴而读书”的继承者与建设者。

参考文献：

[1]王秋芳，王鹏.小学生国家安全教育应立足“小微”[J].教学与管理，2019（11）：7-8.

[2]周韵曦，徐阳晨.如何上好“国家安全教育”这堂课？[J].清风，2020（08）：14-15.