建筑识图教学改革的探索

刘艳君 袁少东

[摘           要]  建筑识图是建筑工程技术专业的一门专业基础必修课，是后续专业课程学习的保障。为符合职业教育特色，适应国家“1+X”证书机制，分析传统教学方法存在的问题，在“教材、教法、教师”方面进行改革，提高教学质量。

[关    键   词]  建筑识图;教材;教法;教师

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0182-02

建筑识图是建筑工程技术专业后续课程的基石，如施工图的识读基础知识是建筑工程概预算工程量核算、计价的必备技能。为响应国家政策，提高学生的专业能力，培养合格的技术技能型人才，结合OBE理念，分析传统教学弊端，在教材、教法、教师方面进行探索，寻求突破。

一、教学改革的必要性

2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育的类型、地位，职业教育的作用是为我国经济社会发展培养技术技能型人才，为我国现代化建设提供智力支持。《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》（教职成厅函〔2019〕19号）中提到“1+X”证书制度和“双师型”教师培养，学校作为实施主体，教学改革势在必行。

高职院校建筑工程技术专业的学生应具备《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》对施工员、安全员、质量员、材料员、资料员、标准员、机械员、劳务员规定的识图能力，同时，应符合建筑工程识图职业技能等级证书中级证书要求。

学生通过职业教育实现大学梦，掌握好一门技术，得到一份工作，实现自己的人身价值。

二、传统教学方法的弊端

（一）内容之多、课时之少

建筑识图第一章介绍民用房屋建筑相关知识，使学生掌握民用房屋的组成，了解民用房屋各组成部分的作用、分类和分级，本章节内容简单易懂。第二章讲解民用房屋建筑图纸，使学生初步掌握常用制图工具和仪器的使用方法，掌握点、直线、平面、基本体和组合体的投影及剖面图、断面图的绘制，本章节概念繁多，记忆量大，同时要求学生具有一定的空间想象能力。第三章讲解建筑施工图识图基础知识，使学生掌握建筑总平面图、平立剖面图的识读与绘制、建筑详图的识读与绘制，本章节具有抽象性、综合性、实践性的特点。第四章主要讲解结构施工图识图基础知识，使学生熟练掌握基础平面图、详图、梁板柱和楼梯结构施工图的识读与绘制方法，具有抽象性、综合性、实践性。第五章识读某框架结构施工图，综合考查学生的学习效果。其教学内容见表1。课程结束之后有长达一周的绘图实践课。

传统线下教学方法，教师要在有限的课时内讲授新知、课堂答疑和作业分析，时间紧凑，课时安排不尽合理，学生疑问日益增多、自信心受挫，教师任务重、学生压力大，教学效果不佳。

（二）知识系统抽象，学生基础薄弱

通过表1可以发现，各章节内容循序渐进、逐层深入，第二章的正投影、剖面图和断面图部分均需要学生通过空间想象来完成学习。第三章的平立剖部分是系统地、不同角度地展示一栋建筑物，难度增加，需要学生耗费大量脑力想象。第四章知识系统庞大、相互关联，学生掌握该部分耗时耗力，效果不一定显著。

河南省职业院校的学生通过统招、单独招生或者“3+2”形式录取，录取分数仅200分。学生文化课基础薄弱，克己能力弱，部分是文科生，传统满堂灌教学模式枯燥乏味，学生注意力不集中，学习进度跟不上。此外，学生缺乏施工现场经验，学习起来空洞难懂。

在传统教学方法中，教师、教材、学生三者之间的矛盾突出，可以在教材、教法、教师三方面进行改革，寻求突破。

三、教材改革

（一）配套资源库

傳统教材以白纸黑字并配有表格、图片形式阐述章节内容，部分教材采用彩版区分不同意义的线条，如结构施工图章节中钢筋混凝土梁的钢筋分类，钢筋种类多，数量大，相互穿插，学生不能直观地了解。

随着智能手机、计算机的普及，为人们利用碎片时间学习提供载体。很多教材已配套电子教案、教学课件、拓展资料、微课等立体化资源，MOOCs中也有对应的精品课程。知识点以微视频、动画、三维立体呈现，简单易懂。

（二）教学内容

1.教学内容及时更新。建筑服务于人类，随着时代的发展，大众的需求亦在改变，例如木门窗已被复合门窗、塑钢门窗代替，选用的教材应与时俱进，避免出现内容滞后现象，如参考的规范过时。

2.教学内容紧密关联。建筑施工图和结构施工图是工程图的部分内容，教材的课程内容编排围绕一个实际工程案例介绍，可以使学生系统地认识建施和结施之间的内在联系。

四、教法改革

二十世纪八九十年代，美国兴起“成果导向教育”，它以学习成果为导向来合理安排教学时间和设计关键教学资源，取得了显著成效。

（一）随堂测试

鉴于传统教学过程中内容和课时之间的矛盾，重难点细讲，概念知识进行随堂测试。

第一章民用房屋建筑相关知识，通过雨课堂测试;第二章的图纸介绍是GB/T50001-2017《房屋建筑制图统一标准》的部分内容，通过随机点名软件测试学生，带动课堂气氛。

（二）引入BIM、VR技术