初中历史渗透家国情怀教育的有效策略

肖楠

摘要：初中阶段对学生进行历史学科教育，学生通过历史人物和事件等学习提升思想道德素养、明确责任担当，以历史明智，指引自身更好地学习与前行。初中历史教学中，教师向学生渗透家国情怀教育是祖国对广大学生教育的殷切期盼，更是时代发展的号召。教师结合历史教材内容，从当前初中学生历史学情出发，积极渗透家国情怀教育，提升学生历史综合素质，对学生未来发展具有积极教育意义。

关键词：初中历史;家国情怀;渗透策略

家国情怀应根植于每个中学生的内心，初中历史教育注重家国情怀渗透，既能培养学生爱国情感，又能开阔学生胸怀，使学生更加坚定地走好人生道路，扛起肩上责任。传统的初中学科教育中，受应试教育影响对历史学科教育重视度不足，学生历史学习亦不够深入和透彻。教师积极反思历史教育现状，重视家国情怀教育，开启历史教育新篇章，促进学生良好学习与发展[1]。

一、初中历史教学渗透家国情怀的重要意义

（一）有助于培养学生历史核心素养

新课程标准的实施指导广大初中教师学科教育应培养学生核心素养，历史学科教育的重要核心素养培养目标之一便是家国情怀教育。由于传统应试教育影响，很多初中教师对学生的历史教育重视度不高，家国情怀教育渗透亦较为匮乏，这使得学生并不了解自己学习历史的重要意义，不了解重要历史阶段的人和事，不能以历史观去分析问题[2]，对祖国发展至今所历经的磨难等并不知晓，这是非常可悲的。初中历史教育注重渗透家国情怀教育，不但培养学生历史学科素养，更使学生在内心深处燃起对祖国赤诚的热爱，增强历史学习动力，提高初中生综合素质。

（二）是时代不断发展对学生教育的必然要求

时代在不断发展与进步，人类物质与精神文明日渐丰富，生活质量显著提升，尤其在文化交互相通的当下，人们追求的东西似乎不再那么纯粹，精神也比较浮躁。基于此，对中学生展开历史教育，积极渗透家国情怀，能使学生在多元文化包裹中，在时代不断进步与发展的当下，培养学生积极向上的思想价值观，使精神更加纯粹，思想更加坚定。明确历史学习于自身发展的重要意义，同时因家国情怀渗透教育使学生不断完善自身，将学习与生活的关注点更多地投放到祖国、同胞身上，学习目的更加坚定，理想更加深远[3]。

二、初中历史教育渗透家国情怀的有效策略

（一）利用信息技术将家国情怀教育进行显性渗透，强化学生感知

家国情怀是个人对祖国及同胞所表现出的深厚情感，拥有国家强盛、人民安康的远大理想，对祖国有高度的认同感、归属感、责任感及使命感。初中历史渗透家国情怀教育，教师可充分利用信息技术的教育优势，将家国情怀教育内容更显像化地渗透给学生，强化学生感知，提升学生综合素养。以部编版初中历史教材中“中国共产党的诞生”为例[4]，2021年是中国共产党诞生100周年的伟大时期，这100年来沉淀下来的精神等都是学生必须要学习与领会的重要内容。教师结合当下热点，带领学生通过信息技术观看《理想照耀中国》故事片，学生能从每个独立的故事中重温历史，了解历史事件和人物，强化家国情怀培养的同时以信息技术呈现的教育内容能丰富学生内心情感世界，以或大或小的人物故事解读祖国沧桑巨变，人民坚韧不拔，实现历史教育的重要意义。

（二）结合家国情怀教育目标丰富历史课堂活动，培养学生综合实践能力

初中历史教育中，教师注重家国情怀渗透，结合历史教育目标展开丰富的课堂活动，指导学生积极参与活动中，不但能强化学生对家国情怀的认知，还能有效提升学生历史综合实践能力，从而达到历史教育的理想效果。以部编版初中历史教材中“香港和澳门的回归”为例，教师除了通过多媒体向学生展现港澳回归的珍贵历史画面，带领学生感受国家领导人宣布港澳回归的激动人心的时刻，深刻体会坚持祖国统一、领土完整不容侵犯的重要原则和意义，教师带领学生根据历史所学展开家国情怀主题相关活动。教师指导学生通过历史知识所学，以所形成的历史观念与思维等看待历史事件，思考社会发展现状，展开关于家国情怀的事件或故事交流分享活动。如“新疆棉”事件，从社会舆论等层面看待外国一些品牌发表的不实言论，国人以坚决态度进行回应，作为中学生，立足家国情怀本身，应树立正面向上的价值观，对于诋毁国家、企图分裂祖国的行径作为中学生应该报有怎样的态度，身体力行做出怎样的行动与改变等。师生共同结合相关主题进行讨论，深化家国情怀教育，提升学生历史学习感知，提高综合实践能力。

结语：

历史教育除了教授学生重要的历史知识，还应培养学生历史素养。教师带领学生定期开展家国情怀教育相关活动，使之真正根植于学生内心，塑造学生良好的行为品格的同时，以历史教育提升学生综合素質，从而实现历史学科教育的重要意义。

参考文献：

[1]牛彬. 初中历史渗透家国情怀教育的有效策略[J]. 文理导航， 2020， 000（004）：P.64-64.

[2]马彦瑞. 浅析初中历史教学中家国情怀的渗透策略[J]. 考试周刊， 2020（75）.

[3]彭清泉. 浅谈中学历史教学中渗透家国情怀的策略[J]. 读写算， 2019（23）.

[4]蔡彩萍. 浅谈初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径[J]. 考试周刊， 2020， 000（037）：140-141.