音乐课与信息技术的整合

武宁宁

摘要：电子音乐是当下音乐中重要的音乐分支，需要依靠现代化信息技术不断提升其音乐魅力，作为音乐的种类之一，电子音乐能够让现代音乐中对于情感的表达更加直观，这也是当下年轻人表达自我的一种极好的方式。信息技术已经在教育领域广泛应用，比如在高等教育的音乐教学中信息技术已经让现代音乐不断被普及，极大地促进了学生的音乐创造力。本文通过分析电子音乐在高校音乐教育中的应用，并提出电子音乐在高校教学中的课程设计思路，从中找出问题，并提出自己的分析意见。

关键词：电子音乐  现代音乐  高校音乐教学

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）16-0079-03

现代化技術在音乐教育过程中具有非常重要的作用。首先，现代化艺术审美和生活中心都是朝着娱乐化进行转变，音乐也是如此，现代流行音乐大行其道就是最好的佐证。在传统音乐的改编和现代审美观念的加持下，电子音乐展现出其强大的生命力，拥有较为广泛的受众，这种现状能够对现在高校学生的音乐鉴赏能力和审美体系都会有深刻的影响，比如现代舞厅以及现在娱乐音乐都是偏向于电子乐器，居于其中的年轻人喜欢追求较强的冲击感和爆炸感，这就要求高校音乐教育要能够适时改进，尤其是学生的创新能力和适应现代化社会的能力，将传统音乐能够通过别样的创造力表达出来，所以对于现代化信息技术在音乐中的应用现状研究是非常有必要的。基于此种背景，笔者选择高校大学生的音乐教育现状进行课题研究，并且通过电子信息技术在音乐课堂的表现效果来说明电子信息技术对音乐教学的重要影响，希望对高校音乐教育有一定的参考价值。

一、信息技术在音乐课堂应用的必要性

（一）信息时代下音乐教育的背景

新时代的网络信息技术、音乐制作技术以及录音技术的蓬勃发展，影响到社会生活中的音乐审美倾向。在高等教育的音乐课堂上面，各项信息技术逐渐渗透到传统教学模式中，使得这样的课堂能够促进学生与老师之间的交流，增加音乐的感受力和情感传达。音乐教学的信息化，可以完全按照学生自我的情绪表达以及现实表演需求进行教学，当然学生也可以对教学内容、教学时间进行选择，这种选择是双向的，同时学生也可以选择更加多元化的音乐，教师会用更加创新的方式让学生了解音乐，进而创造新的音乐，这种教学模式充分体现了技术加持下的电子音乐的活力。在电子音乐教学过程中，现代信息技术的重要性是不可言喻的，它能帮助学生接触到现代化的东西以及艺术元素，丰富音乐教学的内容，要重视现代化的音乐乐器，比如特雷门琴、马特诺波音琴、汉门式电风琴等等，这些乐器以其独特的音乐风格收获一大批年轻人的拥护。音乐教学注重的是感受，而对于设备和信息接收来说，良好的设备和信息接收平台能够帮助学生更好地感受音乐魅力，这就是现在信息技术在音乐学科的使用和渗透价值。

（二）信息技术在音乐教学应用的意义

在音乐教学中，教师可以通过合成器、打碟机、电子琴等多种电子化音乐乐器，让电子音乐散发出独特的节奏和魅丽，同时也能加强学生对于音乐的感受能力和鉴赏能力。并且电子计算机以其强大的场景计算能力和多变的电音风格促进了音乐教学模式改革，主要使音乐教师的教学方式得到转变，并且对于学生来说，也更加接受现代化的教学模式，进而通过技术手段产生一种更适合高校音乐教学的音乐，顺应时代的发展。电子音乐只需要花费很短的时间就能够学习，创造性很强、具有灵活多变的特性，也增强了学生对于创作音乐的参与程度。对于一些简单的练习曲，同学们往往能够在很短的时间就了解到它的整个制作过程。

2020年，教育部再次明确了音乐学科核心素养，梳理学科概念，也重点阐述了信息技术以及现代化音乐设备在音乐课堂上的应用比重应该持续增加。但是现代化电子音乐教学模式存在很多的弊端，比如说不能提高音乐教学的质量和效率，学生对于音乐的理解过于轻浮，对于传统音乐的演奏或者欣赏不屑一顾，产生“音乐鄙视链”等等，这些是现代高校音乐教育中应该重视的问题，无论是哪种音乐，都要重视音乐对于人的生活的形而上学的精神追求，这样才能保证学生能够通过音乐更好地表现自我，传递自我情感。

（三）信息技术教育对于音乐课程改革的促进

音乐教学活动的设计和安排，在于引导学生从被动到主动、创新探索式的学习，但是现代技术尤其是比较具有现代化风格的音乐设备让学生参与制作音乐的频率更加高，对于音乐创造和音乐制作的兴趣也更高，所以想要通过高校课堂的音乐鉴赏来加强学生对于音乐技巧以及音乐创作的兴趣，就要借助现代化的技术，通过这些技术加强信息音乐教学与现代社会的联系，才能极大地激发学生的学习兴趣。

在信息化现代化的音乐教学中要注重培养学生的音乐学习实践能力和音乐学习创新能力，不用固守填鸭式的教学模式，让学生能够主动参与到音乐学习中来，极大增加了其音乐互动性，学生可以进行各种音乐实践、体验学习，增长音乐知识，同时也可以通过操作网络软件的方式进行器乐演奏、歌唱学习和音乐欣赏，学会通过音乐表演进行自我情感表达，这种教学方式能够借助文化环境使学生获得音乐感受和实践能力。现代化音乐的探究式学习是基于互联网资源的学习方式，教师给出音乐主题，学生利用现代化音乐设备以及丰富的音乐资源进行探究和创作，得出属于自己的音乐作品。

笔者查阅文献发现，现代音乐教学离不开学校的多功能音乐制作技术和多样化的音乐设备，音乐教育与学校优良的现代化教学设备教育有着密切关系，学校中现代化多媒体信息技术为音乐传承提供了一个良好的平台①。音乐教育在不断地现代化，其发生了很多转变，包括老师的演奏，学生的跟唱变成了现在的以学生创作，教师和学生之间相互鉴赏的教学模式，而这种模式下，现代多媒体信息技术在其中扮演了重要角色。首先，作为教育工具，电子信息化平台能够帮助学生提升现代化音乐的教学课堂效率，尤其是个人设备对于音乐的感受力能够大大提升;其次是学生较好的参与程度降低了教师的工作量，之前的音乐教育需要教师演奏或者是单纯的弹唱教学，会让教师的工作力度和工作内容大大增加，对教师的身心也是极大的考验，而现在是个人设备，能够让学生拥有沉浸式的音乐体验，更能加强音乐的独特魅力，课堂效果大大提升。

作为音乐教育工作者，以音乐教育为依托，肩负起历史使命，促进现代音乐的创新性发展，必然要了解现代信息社会的信息技术对于音乐学科的综合影响。地方高校应当加强电子信息技术在音乐文化教育以及实际的普及措施，这样能够支持教学改革，良好的音乐教学过程能够培养学生的适应能力和创造能力。在音乐教育上，要始终加强学生的创造力和想象力，改变传统音乐教育模式的途径有很多，尤其是本土音乐文化的发展必须要建立现代化音乐演奏室，学校要进行有特色的多媒体技术和多样化的音乐乐器以及音乐编辑和制作设备的应用，在这个基础上形成具有特色的校本课程开发，形成集试听、娱乐、鉴赏、创造为一体的多媒体设备集合。并且，可以以现代音乐为契机，发展学生的现代音乐创造力，比如说通过对校园展演以及各个主题的课程设计，举办电子音乐专题演唱会以及举行校内电子音乐创作大赛等等，这些措施都能激发学生对于现代信息技术在音乐创作方面的应用能力;也可以编辑和推广具有地方特色的音乐教材，或者讓学生自己编写音乐，展开丰富的想象，让学生解决自己在音乐学习方面面对的问题。音乐教育作为加强人们音乐综合素质的重要方式，对丰富学生内心世界、拓宽音乐视野具有现实意义。

二、信息技术与高校音乐课程的整合

（一）整合教学的理论概述

整合教学即将信息技术和音乐教学进行整合，特别是在电子音乐教育的实施机制上，要通过某些路径、技术、形式和方法等整合措施，整合整个高校的教学，通过学科渗透进行教学。

（二）信息时代的高校音乐教学模式

探究电子音乐教学如何与信息技术融合，融入到课程安排和教学计划当中，需要结合实例进行分析，比如说欣赏《上去高山望平川》的音乐知识时，我们首先要感受西北民歌的一些地方风格，然后让学生找出这些音乐的特点，进行试演奏，并且找相关的视频资料让他们感受西北地区的文化，在文化熏陶中感受这种曲调和风格，然后再以此为底韵，进行音乐改编和创作，这也是一个很不错的教学模式的转变。

《上去高山望平川》是一首在全国都颇具影响力的代表曲目。它的旋律悠扬、宽敞，体现了青年男女之间的纯真爱情。我们在教学过程中首先要创造一个良好的教学情境，在课堂开始做教学设计的时候，就要分析怎么样在教学过程中运用信息技术。简单地说，可以在教学提问环节，让学生能够充分探讨《上去高山望平川》是在什么环境下进行歌唱的。

首先可以给同学播放一些衍生作品以及带有该风格的改编曲目，激发学生的学习兴趣，在播放这些曲目的同时，我们可以鼓励学生改变歌词、改编曲调进行自我表达，这样能够创造出更加丰富的形象，让学生对接下来学习的内容产生一种认知。改变学生的认知观念，这样也可以提高学生的音乐审美素养。

很明显，我们要促进音乐课程设计的创新，传统的教育理念是以教材为工具，但是在信息技术下，我们可以把教材的位置放一放，以学生的主体地位为中心，优化教学设计的同时将课程设置以及学生的体验与感受放在领先地位，更加符合现代学生学习音乐的需要。

三、构建信息时代的中学音乐教学模式

（一）整合教学中的新教学法

通过信息技术开展音乐教育工作，有助于促进音乐教学模式的改革，因为信息技术在现代社会发展的过程中处于非常重要的地位。国家需要具有新技术能力的人才，能够有综合的信息技术处理能力，对于音乐具有较强把控能力的人必然会更加受欢迎。同时，通过整合现代音乐教育资源，全面调动学生对音乐学习的主动性与积极性十分重要。未来的音乐教育将逐步朝着全民化、综合化、本土化的方向去发展，这在现代音乐教育中具体表现为，音乐教育已经不再是单纯的课上教学，而是将音乐教学与民族文化、地域文化结合在一起，是跨多学科的融合与统一。

结合幻灯片、打击乐器、在线音乐素材、多样化的乐器以及较强的音乐制作设备等实物方式激发学生的兴趣，让学生充分发挥想象力，塑造他们的音乐感知能力，了解课程教学中音乐发展的特征与艺术风格，能够极大地增强学生的音乐感受力。教师应该在这个过程中借助优势教育，让学生了解音乐教学的设计和音乐技术，推进音乐课程的创新。

（二）探索高校音乐课中的新教法

教师应该鼓励学生相互组成小组，自己创造音乐，自己研究音乐。电子音乐是一种开放式的教学手段，它能够帮助学生更容易理解乐器，也能够让学生在学习软件的基础之上创造音乐。在现代化开放式的音乐教学中，教师不再是一个主动提供教学的人，对于整个课堂来说，学生占据主体的地位，学生才是教学活动的中心。

这种教育方式意味着我们要通过诱导式发问的方式提升学生学习兴趣，通过课下电子音乐对信息技术的教学加强学生对音乐学习的主动性和创造性。学生在课下也能及时的学习到一些音乐知识和技巧，也可以布置教学任务和音乐创作任务，让学生自愿创作电子音乐，通过多种方式引导学生真正的感受音乐魅力。

四、结语

在音乐教育中，最重要的是通过较为开放式的教学思路、较为完整的教学计划、较为全面且多样化的音乐制作设备培养学生。在现代化的教学背景下，要通过有效的教学手段激发学生对于音乐教学的主动性和创造性，加强学生对于现代音乐的感受力和鉴赏力，不断提高高校音乐课堂的教学效果。高效利用现代化技术，将多媒体信息技术和有效的教学方式融合在一起，从而创造一个声形并茂的音乐世界，给学生更加美好的音乐教育环境，才能更好地培养音乐人才。

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①蒋雪：《高校音乐教育推动民间音乐文化现代化传承的重要性研究》，《戏剧之家》，2021年，第8期，第91—93页。