高中数学课堂有效教学影响因素及对策分析

王淑清

摘要：高中学习是学生整个学习生涯非常关键的一个环节，关系到学生能否进入心仪的大学，高中数学是三大主科之一，分数占比大，学习难度大，知识点多，怎样在课堂上更加有效地将知识传递给学生而不是靠课下花费时间找补，是高中数学教师应该尤为关注的问题。在高考改革下学生和老师都面临着教学的重大变化，课堂的有效利用变得更加重要。本文通过分析影响高中数学课堂有效教学的因素，探索了让课堂更加高效的有效对策。

关键词：高中数学;有效教学;对策分析

高中数学和小学、初中有很大不同，一方面知识点更多，要求学生掌握的知识难度也更大，另一方面，随着学生思维力和逻辑力的发展，高中数学也变得更加抽象，不再像初中数学那样直观、形象。高中数学教师目标是要让学生理解吸收所学知识，而非自己在台上滔滔不绝不管学生理解多少，如果不能好好利用课堂时间消化知识的话，课下巩固也会变得更有压力。影响高中数学课堂的因素有很多，分析了这些影响因素，才能找到更加高效的教学方法。

一、影响高中数学有效教学的因素

（一）学生学习的主动性和积极性

影响高中生数学课堂效率的因素有很多，其中首要的就是他们对课堂是否有兴趣。高中生有着自己特有的心理状态和思维模式，他们更加独立自主，更加不想让教师“牵着鼻子走”，因此不能像对待初中生一样对待高中生，他们对于学习是否有兴趣、是否主动，很大程度上影响着上课效果。现在高中生学习任务繁重，学生的心理和生理都面临着很大的压力，如果教师只是“填鸭式”地教学，丝毫不能引起学生的兴趣，甚至还会让学生感到厌烦、对学习失去动力。现在有一些数学教师，还是沿用传统的教学思路，对激发学生的学习主动性起不到积极作用。

（二）数学教师的教学方法

高中数学知识难度大、知识点密集、对思维要求高，很多学生刚接触的时候不能顺利接受思维模式、学习方式的转变，还是采用初中的学习方法，这样就导致学习效果不佳。因此，教师的教学方法特别关键。好的教学方法能让课本知识变得深入浅出，让学生由浅入深地进入学习状态，而且能让学生快速理解，举一反三，并且自己进行课后的巩固练习。如果教学方法欠佳的话，则会影响学生对知识的接受程度，无法在理解的基础上进行学习，同时影响教师的教学进度。

（三）师生互动的多样性

高中数学的学习要求学生有更强的逻辑思维、抽象思维能力，和初中数学的学习大不相同，因此学生能否快速转变学习方式和思维方式，对高中数学课堂教学的有效性也有很大影响。课堂上师生互动能让学生更快跟上教师的思路，引导学生用正确的方式来对课堂知识进行思考，师生互动能让教师接收到学生对所讲知识的反馈，从而调节自己的节奏或者教学方式，从而改进自己的教学方法和学生学习形成良性互动。

二、高中数学有效教学的对策

（一）激发学生学习的主动性

俗话说“兴趣是最好的老师。”可见学生学习高中数学的积极性对學习的效率影响非常大，对于高中生来说，能否积极主动地参与到课堂中，是影响课堂效率的关键因素。教师要采取多种形式提高学生的学习兴趣，例如在《指数函数》这一章节的学习中，教师可以在课堂开始之前发给学生一人一张纸，让他们用对折的方式将纸张进行多次对折，让学生更加形象深刻地理解指数的意义。

（二）不断改进教学方式

高中数学知识非常抽象，学生理解起来困难，数学教师可以采取多样的教学方式让学生更加容易理解。例如，在讲函数的时候，可以在课堂上使用多媒体的教学工具，加入动态的画面，让学生更加理解某个函数图像的形成过程，或者可以让学生采取自学的方式，结成小组，亲自描点作图，这样更加有助于学生理解函数的含义和性质。

（三）和学生进行多样化互动

师生互动能让教师接收到学生学习的反馈，增加师生互动的多样性和灵活性，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以让学生对所学知识更加感兴趣。例如在课堂提问的时候，时不时向学生进行一些提问，让学生带着对问题的思考来和教师进行互动，以此提高学生在课堂上的注意力。还可以引入一些数学故事来引起学生对知识点的兴趣，引发学生的思考。

三、结语

综上所述，本文分析了影响高中数学课堂有效教学的因素，并探索了有效教学的路径。高中数学难度大、知识点多，课堂上的学习活动对于学生更好地理解知识点非常重要。高中数学教学对数学教师的个人素质和教学能力要求非常高，数学教师要从学生、教师自身、教学方式等多方面入手，将高中数学课堂变得更加高效。

参考文献：

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