以课程案例分析为核心的小学语文教育研究

书名：小学语文学科实践活动课程案例研究

作者：北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

出版社：北京师范大学出版社

出版时间：2016年

ISBN：9787303212385

定价：45元

教育转型是我国教育改革与创新的重点工程，也是构建现代化学校、全面实施素质教育的必然选择。教育转型包含了以下五个方面的任务：教育价值取向转型、学生培养模式转型、质量评价标准转型、教师专业发展转型、学校管理方式转型。从这五个方面进行改革与创新，能够推进我国教育转型，进而实现建设现代学校的目标。而在教育转型的过程中，以学科为基础的教学模式创新是基础性工程、重点工程、难点工程。

《小学语文学科实践活动课程案例研究》一书是小学学科实践活动课程研究系列丛书之一，本书以小学语文学科实践活动为代表，整理与收录了近年来国内较为成功的小学语文学科实践活动课程案例，是一本特征明显的教学案例集。本书以案例为基础，遵循教育一般理论和我国小学语文教学实践经验，探讨了所选案例的亮点、创新点，以及案例中存在的問题，同时为所选案例提供了改进建议，对案例中所存在的教学问题提供了应对策略，具有较强的实践指向特征，对促进一线教师教学质量的提高具有参考价值。

案例研究是教育领域一种主流的科研方法。通过案例研究可以明确研究性质、研究对象、研究作用，是一种高效的定性、定量研究。案例研究具有以下特点：案例研究属于经验性研究的范畴。相较于其他研究方法，其兼顾了理论研究和实证研究，不仅能够解答“为什么”，还能够解答“怎么样”的问题。因此，很多案例研究的结果可直接应用于实践，以提高科研效率;案例研究的对象决定了案例研究的性质和范围，其属于现象研究的范畴，但又具有极强的实证主义研究特征。因此，案例研究的结果具有双重性质，兼具了经验主义与实证主义研究的特点，可同时推进理论研究和实践研究的发展;从根本上来说，案例研究是从个性研究的角度来窥探共性特征。案例是将整体性研究分化为局部研究的载体，通过案例能够实现整体研究和局部研究的转换，为定性、定量、定向研究提供一种更加可靠的思路。

本书以案例为基础详细探讨了当下小学语文教学中存在的问题，并从教学实践出发、遵循教育一般理论及我国教育发展目标提出了小学语文学科建设的方向。具体来说有以下几点建议：教师要打破思想上的限制，不要拘泥于传统的教学模式，要致力于新课堂的构建，尽可能地挖掘学生的积极性，使学生参与到教学中来;小学生的认知较为简单，容易被新鲜事物所吸引，教师应合理使用多媒体教学，以有效调动学生的积极性;适当的刺激和奖惩对于小学生有一定的效果，能够有效满足学生的个性化心理诉求，在培养师生关系中也有着不可替代的作用，而良好的师生关系则是构建高效语文课堂的基础;学生的评价机制既是评价教师能力也是评价学生学习能力的有效方法，但不能单一地把考试成绩作为唯一评价标准，还要引入其他评价，构建多元化的考核评价机制，以实现更客观、更准确、更科学的教学评价。

（重庆市忠县忠州第三小学校 石开华）