提高班主任班级管理效果的几点探索与尝试

李忠毅

【内容摘要】班主任是班级的领导者以及班级活动的组织者，其管理水平和教育能力决定了班级各项工作的效率。为此，作为班主任老师要坚持发挥引导作用，不断学习先进管理教育理念，提高管理能力和教育水平，采用科学高效的管理方法，提高班级管理质量，打造良好班级风气，给学生创造积极向上的学习环境，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，促进学生全面发展。

【关键词】班主任  班级管理  研究

班主任在学生成长过程中起到了至关重要的作用，因此，作为班主任老师要与时俱进，根据新课改要求坚持贯彻以人为本的教育理念，完善班级管理制度，以身作则，发挥模范带头作用，提高班级管理工作的效率，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生身心健康成长。

一、尊重学生个体差异，引导学生共同进步

因为生活环境和基础能力的差异，每个学生在理解能力和认知水平方面各不相同，因此，我们在管理班级事务过程中不能采用“一刀切”的方式，忽视学生个体的差异性，用统一的教育内容和教育标准来要求学生无疑是不现实的，最终的结果必定会不尽人意，因此，为了保证班级管理的效率和质量，实现教育的目标，我们就必须创新管理理念和教学观念，首先要了解自己的学生，知道他们的优势和不足，了解学生内心真实的想法，掌握学生性格特征和年龄特点，选择最适合学生的教育内容和教育方式开展管理，这样才能帮助学生理解班级的重要性，从而促进教育的开展，让学生有所收获，树立良好道德品质，提高学生综合素质，实现共同进步，共同发展。其次，我们教师要给学生提供更大的自我展示平台，让学生拥有自由发挥的机会，畅所欲言，展示自己的才华和能力，促进学生身心健康发展。另外，班主任要尊重学生，保护学生自尊心，多以鼓励激励为主，教师要多主动和学生交流沟通，深入了解学生的内心想法，从而制定有针对性的教育方案，培养学生正确的人生观和价值观。在和学生交流沟通时多站在学生的角度看待问题，照顾学生感受，从学生外在因素和内在因素中寻找学生偏科原因，给予学生正确的指导建议，帮助学生克服学习困难，获得更大进步，在学习道路走得更远。

二、打选好班干部团队，协助班级管理工作

班级管理工作工程量大，内容烦琐，需要班主任投入很多的精力，但班主任除了班级管理工作外还要肩负着教学工作，所以仅靠班主任一个人的力量是很难顺利有效落实各项工作的。为此，为了更好地提高班级管理水平，班级必须组建优秀班干部团队协助班主任开展班级管理工作，让学生参与到班级管理工作中来，这样既可以减轻班主任工作压力，协调其他班级工作的开展，同时还能锻炼学生管理能力，培养学生责任意识，促进学生全面发展。班干部的选举要坚持公开公正透明的原则，鼓励学生踊跃参与，培养学生为班级服务的意识，更好地协助班主任开展班级管理工作，提高管理效率。因为班干部是学生投票选举出来的，所以学生与班干部关系会更加亲密，班干部在同学之间也更具有威信，班干部能够更多的落实班主任交代的任务，处理好同学之间的关系。其次，为了提高班干部工作能力，班主任要对班干部进行培训和引导，帮助班干部掌握工作技巧和方法，更好地发挥班干部优势，协助班主任开展工作，提高班级管理工作效率。例如，在安排值日这件工作上，班干部可以了解学生们的实际情况，对于因为个人原因无法当天值日的同学班干部要去沟通，了解情况，及时协调工作，合理安排值日时间，保证班级值日工作顺利有效开展。

三、创新班会形式，激发学生参与的动力

兴趣是学生最好的老师，想要保证主题班会的效果，让学生主动参与到班会活动中来，首先就要激发学生参与的动力。在以往的班会活动中，学生都是被动状态，被动应答的状态下班会活动的效果也很难得到保证。班会不是班主任的班会，学生才是班会的主人，所以，教师要把班会的主动权交给学生，保护学生参与的主动性和积极性，互相尊重，做到人人参与，人人有事做，实现班会教育目的。班会参与人员可以分成三类人：第一类是导演，只需要一人，负责班会的准备工作，比如制作班会PPT，准备班会需要的音乐、材料、话题资料等等，负责筛选主持人员，在班会过程中操作PPT，维持班会纪律和班会流程。这个“导演”不仅要能力出众，为人公平正直，同时还要在班级内具有一定的威信，赢得同学们的信服;第二类是主持人，主持人可以有两人，由“导演”筛选或自愿报名的方式产生，同学之间可以互相推荐，包括推荐自己，然后全班进行投票，票数最多的前两名同学当选班会主持人员。主持人要求性格活泼勇敢，喜欢表现自己，不怯場，由于一开始学生对主持人的工作不熟悉，班主任可以担任主持人给学生进行示范，主持人需要在班会过程中负责报幕、编排审核节目等等，辅助“导演”保证班会活动有序进行;第三类是演员，演员是班会活动的参与者，也是班会活动的主体，最重要的人，参与者以小组为单位编排班会节目，每个小组要指定负责人，班主任要根据参与者提供的材料指导演员排练节目，帮助参与者打印材料。主体活动就是让学生担任新角色，给学生开辟一个全新的空间，让学生在自己的精神世界中探索自己发展的道路，用资源来丰富精神世界，为自己成长发展铺垫道路。

四、尊重学生合理要求，发挥学生个人专长

班主任要根据学生的具体情况合理提出要求，实现粗细结合，尊重学生合理的基本要求，促进学生个性化发展。粗要求是指大众化的基本要求，每个学生都要做到，这样才能为打造优秀班集体打好基础。其次要根据学生的实际情况以及班级发展过程给学生提供自由发挥创造的机会和空间，锻炼学生自我教育和自我管理的能力，满足学生个性化成长的需要。细则是在粗框架的基础上进行了丰富和完善，是指根据学生个体情况进行因材施教，满足学生个性化成长的要求。比如，每个学生都有自己的特长爱好，尤其是学生自我表现的欲望强烈，希望在他人面前展示自己的能力，同时也希望得到他人的认可。比如，有的学生喜欢画画，希望大家都来欣赏自己的作品;有的学生想当班干部，让大家认可自己的管理能力;有的学生性格开朗，表达能力强，喜欢给别人讲故事，博得大家的掌声。因此，教师要尽可能满足学生这些合理要求，比如，定期举办才艺大赛，让学生有一展才艺的机会;班干部选举采用班级投票的方式，并且实行轮换制，让每一个学生都有竞争上岗的机会，实现学生当班干部的梦想。

五、有效应用信息技术，辅助提高德育效果

随着素质教育的推广，越来越关注学生素质和品质的培养，这就要求班主任也要转变管理理念，重视学生素质和品质的培养，促进学生身心健康成长。而信息技术实现了资源共享，在网络世界中包含丰富的德育资源，为学生自主学习德育知识提供了更多的渠道，班主任一方面可以鼓励学生自己搜索德育内容进行自主学习，另一方面也要搭建资源库，引导学生检索资源，根据自身的知识基础和认知水平进行高效自主学习，锻炼学生自主学习能力，掌握获取知识信息的有效方法，促进学生全面发展。在网络世界中，学生不仅可以从一些网页中了解社会热点话题的内容，同时还能看到网民对社会热点话题的评论，另外，学生还可以登录一些公益性网站学习德育知识，树立正确的道德观和价值观。但由于学生缺乏辨别是非的能力，很容易受错误信息的误导，所以，班主任可以将这些德育网站内容进行汇总，制作一个属于班级的德育教学官网，官网中有许多外链接，可以链接到各个德育網页，这样一来，就可以将网络信息内容整理成一个资源库，方便学生根据自己的学习需求进行信息检索，通过对应链接找到自己需要的德育知识内容，观看时事评论和社会新闻，进行有效自主学习，提高学生道德品质和综合素养。另外，在班级官网上班主任要设计一个动态模块，学生每次登录网站后都能看到当天德育教学主题，实现德育课堂的拓展和延伸，提高德育效果。由此可见，建立资源库可以帮助学生更好地进行自主探究学习，培养学生自主学习意识和自主学习能力，让学生养成自主检索的良好学习习惯，同时也培养了学生思想品德素质，促进学生全面发展。

六、通过举办教育讲座，提高家长教育水平

为了促进学生全面发展，家庭教育必不可少，但大多数家长对教育方面的知识和方法知之甚少，很难给学生提供一个良好的家庭教育环境。为此，班主任可以邀请学生家长参与各类教育讲座活动，丰富教育知识，学习教育方法，增长教育经验，提高教育能力。比如，教育专家会讲述一些在生活中教育孩子的方式方法，如何促进学生良好习惯的形成。例如，学校举办了一次名为“论学校教育和家庭教育的有效融合”的专题讲座，通过专家讲解可以得知，在家庭教育方面，家长要以身作则，在生活中为学生树立榜样，给学生积极正确的引导，帮助学生树立正确的价值观和道德观;在学校教育方面，教师要培养学生自主学习意识和自主探究能力，营造轻松愉快的学习环境，激发学生求知的欲望和兴趣，同时，班主任要主动和家长沟通交流，分享教育经验，就孩子当前面临的问题进行讨论，增强家校合作，给学生创造良好的成长环境。

总而言之，班主任在班级管理工作中也要贯彻以人为本的原则，坚持创新，给予学生信任和尊重，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生健康快乐地成长和发展，促进学生全面锻炼和提高。

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（作者单位：山东省淄博市张店区莲池学校）