高职院校主要领导者的群体特征

毛文娟

摘 要 高等职业教育能否为国家整体战略发展提供有力的人才保障，在很大程度上取决于高职院校能否实现高质量办学，而高职院校领导者的群体特征直接决定了高职院校发展的面貌和品质。通过对江苏省41所公办高职院校党委书记和校长的特征分析及对部分领导者的访谈发现以下群体特征：积累时间长，任职时间短，以中年男性为主;受教育程度高，以单学科背景为主;具有高级技术职务，学术研究多以原学科为主;路径相似度高，任职领域以高校为主;校外调任是主流来源，以本科院校为主。据此，加强高职院校领导者的培养并促进其发展，应着力于实现高职院校领导者从专业行家向教育家型领导者转变，打通领导者多领域交流任职渠道，提升高职院校领导者国际视野和本土化创新能力，发挥领导者聚合作用形成“1+1>2”合力效应。

关键词 高职院校;党委书记;校长;群体特征;江苏省

我国高校实行“党委领导下的校长负责制”，党委书记和校长是高等学校的主要领导者。英国教育家、剑桥大学副校长埃里克·阿什比（Eric Ashby）曾表示“大学的兴旺与否，取决于内部由谁领导”。高等职业教育能否为国家整体战略发展提供人才有力保障，取决于高职院校能否实现高质量办学，更取决于高职院校主要领导者的办学理念、管理能力和精神状态。那么究竟是谁在担任高职院校的主要领导者？这一群体具有哪些特征？他们的特征折射出哪些问题？怎样才能与高职教育快速发展需要相匹配？这些命题应得到关注和思考。

江苏省公办高职院校领导班子于2017-2018年进行了集中换届，本研究基于履历背景视角对江苏省41所公办高职院校现任主要领导者（党委书记和校长）人口统计学特征、教育背景、学术水平和职业背景等主要指标进行收集、整理和统计，数据截至2019年6月。结合对10位领导者访谈资料的分析，归纳群体特征存在的不足和成因，为高职院校主要领导者的发展和培养提出可借鉴的建议。

一、高职院校主要领导者的群体特征

（一）资历阅历：积累时间长、任职时间短，以中年男性为主

表1为高职院校主要领导者初任年龄分布情况。书记群体初任年龄位于“51～55岁”区间的人数最多，占比56.41%;其次是“46～50岁”区间的人数，占比38.46%;其他两个年龄区间人数较少，各占2.5%。校长群体初任年龄位于“41～45岁”区间的人数最多，占比46.34%;其次是“51～55岁”区间的人数，占比31.71%;其余三个年龄区间的人数分别占4.88%、14.63%和2.44%。

卡方检验结果也显示，无论是书记还是校长群体，初任年龄在不同年龄段人数比例存在显著差异。书记和校长的初任年龄分别集中于“51～55岁”和“46～50岁”年龄段，可见晋升为主要领导者职位需要较长时间资历和阅历的积累，书记岗位积累时间比校长更长。从性别来看，41所高职院校仅有8位女性主要领导者，占比仅为9.8%。

任职时间体现了领导者在某一职位的积累期。表2数据为高职院校书记和校长群体在本岗位的任职时间。数据显示，高职院校书记和校长任职时间在“≤5年”区间人数比例分别为78.05%和80.49%，任職时间在“6～10年”和“>10年”区间人数比例呈现出断崖式下降。卡方检验结果显示，两个群体任职时间人数比例在不同时间段存在显著差异，主要集中于“≤5年”这一时间段，任职时间较短。

（二）教育背景：受教育程度高，以单学科背景为主

教育背景在一定程度上反映了人的知识结构、思维特征和能力水平，对高校领导者教育管理理念有重要影响。表3数据显示，高职院校主要领导者具有博士、硕士学位人数占比分别为40.24%和43.90%。校长具有硕士以上学位人数占比90.24%，相比浙江省66位公办高职院校校长硕士以上占比74.2%[1]，广东省51位公办高职院校校长硕士以上占比82.3%[2]，江苏省高职院校校长硕士以上比例较兄弟省份更高。卡方检验显示，校长群体不同学历学位层次人数比例存在显著差异，主要集中在硕士及以上学历学位层次。

从最高学位学科来看，领导者群体主要来自10个学科背景，其中工学29人、理学20人、管理学8人、法学7人、农学5 人、教育学3人、医学3人、文学3 人、经济学2人、哲学2人，具有双学科背景的有20人，具有海外研修经历的有7人。这组数据反映了高职院校在很大程度上是“学者治理”或“工程师治理”的局面。

（三）学术水平：具有高级技术职务，学术研究多以原学科为主

学术水平一般指在系统的、专门的学问方面所达到的高度。据统计，高职院校主要领导者正高级职称65人，副高级职称13人，副高以上职称占比95.12%。党委书记兼任博士研究生导师2人，硕士研究生导师6人。校长兼任博士研究生导师的1人，硕士研究生导师8人。学术兼职多集中于学科指导委员会成员、省级教学督学、期刊审稿人、教学专家库成员等。

本研究依托知网平台检索领导者发表论文情况，统计发表原学科类论文占总发表数量比例。表4数据显示，人数占比最高的在“≥75%”区间，为52.44%;其次是在“50%～75%”区间的人数，占21.95%。卡方检验显示，书记和校长群体发表原学科类论文占总发表数量比例在不同区间存在显著差异，发表论文主要以原学科为主。本研究进一步统计领导者发表教育管理类论文的主题时发现，论文多聚焦于办学中微观层面的问题研究，关于高职教育宏观层面的研究成果较少。

（四）职位变迁：路径相似度高，任职领域以高校为主

职位变迁是指由社会环境及其结构变化导致的职位类型、方式、制度等方面的改变[3]。本文将职位变迁路径定义为从初始职位到当前职位所经历的一系列职位序列。数据显示，高职院校党委书记群体职位变迁路径主要有四类，具体路径信息如图1所示。高职院校校长群体职位变迁路径主要有三类，其路径信息如图2所示。