杭州职业技术学院“行校企共同体”育人生态体系构建

程宇

产教融合、校企合作既是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在，更是构建现代职业教育体系的重要举措和必由之路。在前不久召开的全国职教大会上，习近平总书记更进一步提出“优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作”的要求。總体而言，我国各级各类职业院校结合各自特点积极探索，在产教融合、校企合作方面积累了丰富的办学经验，但也仍然存在认识层面有偏差、实践层面不深不稳不紧的问题。贯彻落实全国职教大会精神，推动“十四五”时期职业教育高质量发展，加快构建现代职业教育体系，需要职业院校在产教融合、校企合作方面再深化再提升再突破，而这其中一个重要指引就是李克强总理在职教大会上所提出的“要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作”。在此方面，作为首倡“行校企共同体”校企合作模式的杭州职业技术学院，其电梯专业以行业领先技术为牵引，以行业资源撬动企业资源，积极探索行校企共同体育人生态体系，在全国电梯行业形成了“技能标准出杭职、人才培养看杭职”共识，其经验值得借鉴。

聚合多方资源，共建行业引领、多元主体协同的育人机制。积极强化与省科研院所的合作，并整合6大电梯头部企业的资源，推动省电梯考核中心、省唯一的电梯从业人员资格办证大厅整体进驻学校，在校内建成国家级生产性实训基地;整合国家电梯中心等行业资源，建成浙江省电梯应用技术协同创新中心;牵头建设国家电梯专业教学资源库，盘活电梯专业育人资源并实现有效融通;行校企共构“身份互认、角色互换”师资队伍，20余名行业能工巧匠常驻学校并承担80%以上的实践教学任务。

聚焦专业发展，构建三链对接、育训合一的培养模式。针对电梯生产智能制造和智能物联等电梯产业重点领域，行校企共建产业学院，打造以电梯专业为龙头，机械设计与制造、机电一体化、工业机器人技术等为骨干专业的电梯专业群，培养掌握复杂电梯零部件制造技术、电梯大数据技术和智慧监管等方面的人才，推进专业链、人才链接与产业链高度匹配。重塑教学实施路径，采用模型教学法、井道可视教学法、VR教学法等，实现“井道就是教室、教室就是井道”的课堂革命，实现人才培养模式多样化。依托校内兼具育训功能的跨企业电梯培训中心，构建服务终身职业技术技能成长的培训体系，年社会培训达3万人次。

聚力服务支撑，打造多维一体、科技牵引的培育平台。紧盯电梯评估改造、大数据分析与智慧电梯技术，强化与省电梯评估与改造应用技术协同创新中心、省电梯创新设计公共平台与电梯行业大数据分析中心的协同，行校企共建集技术研发、社会服务与人才培养功能于一体的产业研究院，打造高水平人才培养平台。行校企共建教学科研创新团队，牵头（参与）研制国家职业技能标准、从业人员准入规范等，将标准融入教学;实施拔尖人才培养计划，行企技术人员和师生联合开展技术攻关、技术服务、科技成果转化，为行业发展提供有力支撑。

（资料来源：杭州职业技术学院）