混合教学模式在金融经济学课程教学中的应用

杨叶红 李琦 靳景玉 张维维 张理平

摘  要：随着互联网科学技术的高速发展，本科高校对人才的培养方式逐渐发生改变，高校教学模式的研究已成为高校课程改革的重大方向之一。文章针对金融工程专业核心课程金融经济学的课程教学问题，重点探讨混合教学模式在该课程中的应用。文章基于金融工程专业的学科背景以及金融工程专业人才培养的特点，采用“互联网+翻转课堂”的混合教学模式，把移动学习和翻转课堂两种新方法充分融合，设计金融经济学课程的多元教学方案，培养学生的探索性思维，给予金融工程专业其他课程的教学方式提供参考。

关键词：混合教学模式;金融工程专业;本科教育;金融经济学

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0109-04

Abstract： With the rapid development of Internet science and technology， the cultivation mode of talents has been gradually changed， and the study of teaching mode has become one of the important directions of curriculum reform in universities. Aiming at the teaching problem of financial economics， and the core course of financial engineering major， this paper focuses on the application of mixed teaching mode in this course. Based on the subject background of financial engineering major and the characteristics of financial engineering professional talent training， this paper adopts the mixed teaching mode of "Internet flipped classroom"， fully integrates the two new methods of mobile learning and flipped classroom， designs the diversified teaching scheme of financial economics， cultivates students' exploratory thinking， and provides reference to the teaching methods of other courses of financial engineering major.

Keywords： mixed teaching mode; financial engineering major; undergraduate education; financial economics

金融經济学是金融工程专业的核心课程，能为后续专业课程和科研实践提供必要的预备知识。金融经济学是一门金融学与数学相互结合的交叉性较强的课程，需要大量使用数学理论知识来描述人们对金融问题的思考，构建数理金融模型，探索金融经济运行的规律，从而改变真实世界中金融行为的运行。由于课程内容中模型抽象、计算复杂、综合性较强等原因，导致大部分金融工程专业数学基础相对薄弱的学生在学习过程中会遇到较大困难。甚至有的学生在学习过程中因内容抽象、难度较大逐渐失去学习兴趣，进而严重影响后续课程内容的学习进度。

金融工程专业的学生若要了解金融经济学课程的基本知识结构、掌握金融经济学的基础理论，需要学生和老师共同探讨相关金融现象并分析相关金融问题。这不仅要求学生具备一定程度的探索问题、解决问题和分析问题的能力，还需要老师在传统教学方法的基础上，探索一种新的混合教学模式，提高学生的学习积极性，增强学生获取新知识的能力。因此，怎样吸引学生热爱金融经济学课程、激发他们的学习积极性，是当前教学过程中需要考虑的一个关键问题[1-3]。

为了使学生真正成为学习的主体，本文充分利用互联网新技术，将线上线下混合式教学应用到实际教学过程中。在学期开始前通过企业微信建立班级群，便于通知学生及时查看课前、课后的相关课程学习资料，同时学生在学习过程中有任何问题都可以通过线上网络教学平台及时向老师反馈，为老师与学生的沟通提供便捷。本文借助优慕课网络教学平台和企业微信，结合移动学习和翻转课堂两种新方法，把传统的线下课堂教学模式拓展为课前学生自学、课中老师讲授、课后学生拓展三个阶段，即课前、课中和课后三个阶段充分结合的混合教学模式。通过实践表明，这种混合教学模式能有效帮助学生解决学习过程中的知识盲区，提高本门课程实际应用的探索能力，增强学习兴趣和学习能力，从而夯实金融理论知识，增强逻辑思维能力。

一、金融经济学课程传统教学模式的现状分析

（一）金融经济学课程性质

随着金融科技的数量化、精确化、工程化进程，必然导致金融以数学作为自身的语言。金融科技的数量化、精确化是指金融学理论研究模式趋向于数学化（指推理演绎数学化）、应用研究定量化（指建立相应的数学模型）和运用计算机技术求解模型数值问题的广泛化，从而促成了现代金融学的诞生和发展。

在不确定性条件下如何对有限资源进行跨期分配是现代金融学研究的主要问题。在不确定性条件下，研究经济个体（个人或公司）在跨越时间和跨越空间的情况下合理配置资源的行为是金融理论的核心。金融经济学正是当前学生了解金融核心理论的重要课程，是现代金融理论和数学交叉融合的新兴课程。该课程主要研究在不确定性条件下经济个体的金融决策行为及其结果，目前已成为金融工程专业本科或研究生的、具有较强理论性的专业核心课[4]。