信息技术下高中地理教学中学生探究能力的培养

张圆

【内容摘要】在素质教育的推进作用下，高中阶段教育工作更加注重学生的综合素养的培养和提升，在开展文化知识教学的同时，对学生的探究意识和能力也进行了系统的培养和提升。在高中地理教学中，利用先进的信息技术，激发学生探究欲望和兴趣，培养学生探究能力和水平，更好地促进学生地理知识和素养的提升，更好地提升高中地理教学的质量和效率。

【关键词】信息技术  高中地理  学生探究能力  培养

引言

高中地理是学生学习的主要科目之一，包含着广阔的地理知识和人文文化，是高中生必须掌握的内容。在高中地理教学中，教师不仅要对学生开展地理知识的教学，更重要的是要培养学生一种自主思考探究的意识和能力，这样才能促进学生学习能力的真正提升和发展，帮助学生有效的提升地理水平和综合能力，促进学生更加长远的发展。

一、转变传统教学观念，提升教师教学水平

培养学生的探究能力，促进高中地理教学质量的提升，必须先转变教师的传统教学观念，提升教师的教学水平。在实际的地理教学中，很多教师还保留传统的应试教育教学观念，授课时更注重将地理考试的重点内容教给学生，让学生重点学习和记忆，在地理教学时，采用灌输式和填鸭式的教学方法，将地理知识点全部直接灌输给学生，没有运用相应科学的方式，对学生的思维和能力进行引导和锻炼，忽视学生学习主体地位和主动性的作用，剥夺了学生进行独立思考和探究的机会和权利，使得学生只能被动地进行地理知识的记忆和学习，导致学生形成固定的思维模式和学习习惯，降低学生自主学习思考的意识和能力，阻碍学生长远的发展①。因此，要想改变现状提升学生的地理水平，教师一定要先转变自己的教学观念，提升培养学生探究能力的意识，改变错误的教学方法，提升自身教学能力和水平，从而对学生地理探究意识和能力进行培养和锻炼，促进地理教学质量的提升。

二、增加地理课堂趣味，激发学生探究欲望

教师在地理教学过程中，要拓展地理教学内容，利用有趣的地理知识激发学生探究学习的欲望，提升地理课堂的趣味性。学生探究兴趣和欲望的激发和引导，可以使学生产生不断研究和探索的动力，促使学生更加主动积极地参与到地理学习探究中来，有效地发挥学生的主观能动性和主体作用，调动学生探究的动力和热情，提升学生探究的质量和效率，从而使地理教学效率事半功倍。地理知识本身就包罗万象，丰富多彩，生动有趣的地理知识和内容可以更好地激发学生好奇心理和探究意识，提升地理课堂趣味性的同时，更好地引导学生对地理知识和内容进行学习，锻炼学生探究能力，促进学生地理素养和综合能力的发展，使地理教学达到良好的效果②。因此，教师在地理教学中，要摒弃传统的单一枯燥的教学方式，注重地理课堂趣味性的提升，关注学生探究兴趣和动力的培养和提升，在地理教学中，要结合地理教材内容进行合理的拓展和延伸，根据学生的实际情况和探究心理，丰富地理知识和内容，利用地理知识中新鲜有趣的话题来激发学生深入学习和探究的欲望，从而更好地达到地理教学的目的。

三、创设问题探究情境，提升学生探究意识

在学生探究意识的培养方面，教师可以利用情境教学方式，对学生进行地理教学，给学生创设一个问题情境，引导学生对问题进行深入的思考和探究，提升学生的探究意识，锻炼学生的自主思考探究能力。探究意识的培养不能依靠教师口头的教育，要通过一些巧妙的教学方法来引导和激发学生的意识和思维，使学生主观上有一个探究的想法和欲望，才能有效地提升学生探究的能力。因此，教师要根据地理教学内容，合理开展问题情境，向学生提出相应的问题，或让学生进行自主学习和思考，或让学生以小组合作学习的方式进行探究，提升学生的探究意识，培养学生学习研究的能力③。例如：在《为什么市区气温比郊区高》的问题探究教学中，教师就可以给学生充足的时间，让學生根据所学地理知识和内容，开展小组合作学习探究，对问题进行研究和探讨，找到相应的问题答案，锻炼学生自主学习探究能力的同时，还有效的培养和提升了学生的探究意识，提升地理教学的效率。

四、开展多种教学模式，培养学生探究能力

教师在开展地理教学过程中，要不断丰富地理教学的模式，利用生动先进的教学模式，来锻炼和提升学生的探究能力，激发学生的探究思维。教学模式对教学质量和效率的提升作用是非常关键不容忽视的，只有开展丰富的精彩的教学模式，才不会让学生丧失探究学习的兴趣和动力，才能更好地促进学生对地理知识进行积极地思考，有效的提升学生学习和探究能力和水平，促进学生地理素养的提升④。因此，教师要善于利用多种教学模式，开展地理教学，提升学生学习能力和认知理解。教师可以利用当前先进的信息技术手段，开展高中地理教学，例如：在《地球的运动》教学中，教师就可以利用多媒体和计算机技术来还原地球运动的场景，让学生更加直观的学习和了解地球运用的方式、规律和相应影响，更好地提升学生学习地理知识的效率。同时，开展多媒体教学还可以将理论知识进行更好的还原，将抽象的内容变得更加具体和形象，加强学生对地理知识的理解和掌握，教师在此基础上对学生的思维进行引导，引发学生探究的欲望，锻炼学生探究学习的能力，使地理教学效果得以有效提升。

五、创设探究性学习任务，引导学生合作学习

合作学习与探究是当前教学方式中常见且具有较强教学效果的新型教学方式。在以往的高中地理课程教学过程中，教师仅仅注重教学质量与结果，却忽略了学生的学习过程与学生综合能力的培养，导致学生虽然在应对考试时表现比较优异，然而其综合能力却存在一定的劣势。为了强化学生的学习效果，促进培养学生的综合素质水平与自主探究学习的能力，教师可以依据学生的兴趣方向，为学生创设合理的探究任务，引导学生以合作小组的形式进行学习与探究，一方面促进提升学生的学习效果，强化学生的探究意识，另一方面培养学生合作意识与合作能力，从而促使学生达到良好的学习效果并发展其综合素养。合作学习探究的过程十分重要，首先合作小组的组织与确定对探究任务的成功与否起到直观重要的作用。教师要注重观察与了解学生的身心发展特点与实际学习情况，将学生科学地进行分类，继而对其进行合理的分组。分组期间要保证每个学习小组内均以不同性格、不同学习能力以及不同基础能力的学生为组合，这种组合方式不仅可以促进学生合作意识与合作能力的提升，同时有效强化带动作用，促进强化学生平均能力的提升。其次，在探究任务的布置问题上，教师要注重任务布置的有效性与合理性。第一要根据教学目标进行设计，第二要根据教学内容设计，第三要根据学生的实际情况设计。研究任务的设计对于学生的探究能力与学习效果起着重要的辅助作用。再次，自主探究性学习的关键并非是将学习的任务全部交予学生独立完成，教师要充分发挥自身引导作用，将正确的探究方式与探究途径教与学生，引导学生善于运用信息技术与互联网等辅助学习工具，强化学生的合作能力与分工合作意识，从而促进提升任务探究教学方式的运用效果。另外，对于学生合作探究学习的总结与评价环节是必不可少的。良好的评价体系不仅是促进强化学生学习效果的必要途径，更是帮助学生及时了解自身不足并掌握正确改善方式的有效途径。因此，在高中地理课程教学过程中，教师以探究任务布置的形式引导学生进行合作学习，对培养学生探究能力与综合素质起到较强的辅助作用。

六、丰富地理实践活动，增强学生探究水平

提升学生探究学习能力，还要开展多种地理实践活动，让学生在实践中进行锻炼和提升，增强学生的探究水平。任何学科的学习，不仅要依靠扎实的地理理论知识和技能，更需要进行大量的实践锻炼，才能使学生将理论知识转化为实践经验，在实践中提升技能和水平，更好地将知识进行应用。地理教学也不例外，只学习地理知识不进行实践应用，最终还是会重走应试教育的老路，使学生变成只会考试的机器，缺少灵动性和创造力。因此，教师在开展地理教学时，要组织学生开展一些实践活动，例如：组织学生开展地理知识问答大赛，让学生对所学知识进行充分的学习和掌握，并查找相关的地理书籍和材料，丰富自身的地理素养和基础，进行地理知识的比拼，促进学生对地理知识进行探究，锻炼学生自主学习探究能力，促进学生地理水平的提升⑤。

七、构建和谐师生关系，营造良好探究氛围

在实际的地理教学过程中，教师还要注意师生关系的构建，要给学生提供一个良好的积极地探究的氛围和环境，利用氛围和环境促进学生对地理进行学习和探究。师生关系一直都是影响学生学习质量和效率的重要因素，学生若是主观上对教师产生反感和排斥的情绪和心理，就会影响学生学习和探究的动力和积极性，导致地理教学效果难以提升。因此，教师要注意师生关系的构建和维护，多关系和鼓励学生，多与学生进行平等的沟通交流，及时帮助学生解决学习中的问题，同时要给学生创设一个良好的学习探究氛围，让学生在积极向上的氛围和环境中，潜移默化的进行学习和探究，提升学生的探究意识和能力，促进高中地理教学质量和效率的提升。

总结

综上所述，在高中地理教学中培养学生的探究意识和探究能力，有利于提升学生自主学习和思考能力，锻炼学生的思维意识，促进学生综合素养的发展。因此，教师在地理教学中，要利用信息技术，转变教学观念，提升教学趣味，丰富教学模式，开展实践活动，创设问题情境，营造良好氛围，全面引导学生进行探究学习，提升地理教学的质量。

【注释】

① 魏军武. 高中地理教学中培养学生研究能力的方法研究[J]. 学周刊，2020（16）：65-66.

② 马奔峰. 高中地理核心素养中学生地理实践能力的培養[J]. 当代教研论丛，2020（01）：91.

③ 黄芳. 高中地理教学中识图能力培养策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（01）：197.

④ 孙列武. 高中地理课堂教学中学生综合能力的提升策略[J]. 新课程研究，2020（01）：89-90.

⑤ 史香君. 指向思维能力培养的高中地理教学实践[J]. 中学课程资源，2019（12）：52-53.

（作者单位：甘肃省武山县第一高级中学）