如何提高初中体育教学有效性

范伟贤

【内容摘要】在新课改的大环境下，作为一名初中体育教师来说，我们在日常教学中要秉持着健康第一的指导思想，通过多样化的教学方式调动学生学习体育的浓厚兴趣，促使学生形成终身体育意识和良好的心理品质。本文主要从体育教学的有效性出发，来探索具体的教学策略。

【关键词】初中体育  有效性

在体育教学中如果想要使学生积极参与进体育课堂教学活动中，从而有效锻炼身体，顺利完成提升学生身体素质和相关体育技能水平的目的，那么我们就必须要转变传统的教学理念，更新与优化教学模式，探索出与班级学生相符的有效课堂教学模式，将学生学习体育的兴趣彻底激发出来，以此提升课堂教学有效性。本文根据我多年教学经验，对如何提升初中体育教学有效性提出了几点看法。

一、开展游戏式的体育课堂教学

受我国应试教育所影响，当前在初中体育教学中还存有诸多问题，主要体现在体育课被其他文化课侵占，还有就是体育教师并没有认识到体育教学的重要性以及对课堂规划得不合理。很多教师在开展体育教学活动的过程中往往只是要求学生做做体操，然后自由活动，这种牧羊式的教学学生很难得到应有的体育运动指导，这也使学生的体育锻炼时间严重不足，根本就起不到有效的身体锻炼，久而久之，身体素质变得越来越差。虽然教师可以让学生在体育课堂教学中自由活动，但是要有计划、有目的，同时还要具体的技能指导。初中这个阶段的学生正处于青春期，很容易出现叛逆心理，他们可以在体育活动中得到宣泄，以此缓解自身的心理压力。在实际教学中可以利用游戏的方式来活动学生身体，在丰富体育课堂教学内容的过程中促使学生积极主动参与体育教学活动之中。教师在开展体育教学的过程中可以传授学生各种运动类型的规则以及注意事项，比如，球类运动中的足球、篮球、排球与乒乓球等等。通过不同的运动类型避免学生感觉体育课堂的枯燥，同时还能够调动学生体育学习的兴趣。学生在这些不同的体育项目中找到自己所喜欢的一种，并长期坚持下来，这也是体育教师很有成就感的一件事。有的学生耐力非常好，那么教师就可以引导他们练习长跑和慢跑，而有的学生爆发力特别强，那么就可以让他们练习铅球和百米跑。教师应该试着去发现各个学生擅长的领域，找到学生在体育方面的强项，让学生能够发挥自己的特长，并在运动中获得成就感，增强对运动的兴趣，养成运动的习惯，从而达到锻炼身体的目的。

二、利用多媒体技术辅助教学

在开展体育教学活动的时候为了能够快速地集中学生的注意力，提升课堂教学有效性，教师可以采用多媒体教学工具辅助教学。随着社会的发展，很多学校已经配备了多媒体教学工具，通过多媒体辅助教学可以使教学内容更加丰富生动。教师在实际教学中可以采用多媒体教学工具构建相关的教学情境，以此调动学生学习的积极性。多媒体教学可以向学生展示图片和文字，也可以展示视频的动作等等，这样能够调动学生的多重感官，让他们在丰富的信息中接受体育的课堂教学。多媒体教学的使用，能够使体育课堂的教学变得更加丰富多彩，也能够加深学生对体育的理解和认识。比如，在教学投掷铅球这一体育项目的过程中，就可以利用相关的视频和课件来向学生进行直观的展示，而不只是用语言和动作为学生做示范，这样能够收到更好的体育课堂效果，让学生对抛掷铅球的过程有更加直观的认识。多媒体课件的展示能够让学生在听觉、视觉的综合刺激下对体育运动有更多的认识，这种展示相比较课本和教师的亲力亲为更为简单和方便。随着教具的升级，多媒体教学工具成了教师必须要掌握的一项技能。体育课堂上多媒体的运用对于学生来说是更为完整的课堂体验，体育课程的教学要户外教学和室内教学结合，在多媒体课件中为学生展示各类运动的注意事项和规则，使学生在平时的运动中能够注意到可能存在的危险，避免一些不必要的伤害。

三、增强学生体育锻炼的意识

初中时期的学生正是处于成长的关键时期，这个阶段的学生不但要摄取足够的营养，同时还要注重身体的锻炼。很多学生在这个时期只注重营养摄入，却忽略了身体的锻炼，导致体态肥胖臃肿，因此，教师要引导学生认识到体育锻炼的重要性。在体育教學活动中，必须要注重培养学生体育锻炼的意识，促使他们学会适合自己的锻炼方式方法，在课下积极锻炼，从而形成健康的体魄，成为具有良好素质的人才。教师应该在平时多引导学生进行慢跑、跳高、篮球等运动，这些运动的强度不至于太大，能够充分活动到学生的身体，也能够使学生在运动中释放自己的压力，使他们能够在学习中获得更多的动力。运动有利于身体的协调，也能让头脑变得清醒。教师应该鼓励学生在平时进行体育锻炼，为了把自己的身体练得更加强壮，增强身体的免疫力，这样就达到了体育锻炼的目的。体育课程中，教师应该向学生渗透这样的观念，让新时期的学生都能拥有一个健康的身体。学生自主进行体育锻炼意识的提高必然能让体育课堂变得更加高效。教师可以组织学生们观看与体育相关的影视作品，通过影视作品告诉学生们体育锻炼的重要性。比如，教师可以组织学生们一起观看刘长春第一次参加奥运会的纪录片，让学生们知道在之前我们国人缺乏锻炼被全世界称为“东亚病夫”，要想改变这个称呼我们每个人都应该增强锻炼的意识，打造更好的身体素质。

四、尊重学生身体素质的差异

每个学生的身体素质都不一样，对于教师讲授的体育技巧或者对于体育项目的接受程度都不一样，所以教师在教学过程中要充分尊重学生身体素质的差异。有的学生可能心肺功能薄弱，有的学生可能协调性较差，教师在教学过程中要对不同的学生有不同的要求。对于身体素质较差的学生，教师可以对其进行针对性训练，帮助学生们提高身体素质，切忌“一刀切”，要让学生们在体育课堂中感受到体育的魅力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中注重学生们个体的差异，也有利于激发学生们对体育的兴趣。初中阶段的学生们正处于树立正确人生观、价值观的关键时期，教师在这一时期应该帮助学生们正确认识体育，但是学生们要是对体育这门课程没有兴趣，就会认为体育这门课程是个负担。

例如，学生们在入学初都要学习广播体操，广播体操相对于健美操来说比较简单易学，但是有的学生身体协调性不好，在学习的过程中总会出现这样那样的问题，有的动作还会有同手同脚的现象。还有部分身材魁梧、身体僵硬的学生，在跳跃运动环节跳不动，或者弯不下去腰。针对这种情况，教师应该有充分的耐心进行教学，在课下时间可以单独给这些学生“开小灶”，帮助学生们更快地跟上教学的进度。

五、培养学生的德育核心素养

体育课更多的是教给学生们实践的东西，它与其他理论性课程有些不同，但是初中体育课程与其他理论性课程在教育中的地位是相等的，体育课程也应该注重培养学生们的德育核心素养。无论在什么时候，一个人的品德和道德都是最重要的。学校不仅仅是教授学生们学科知识点的地方，更重要的是要教授学生们以良好品德立于社会。作为教师，我们更应该肩负起我们自己的职责，让学生们不仅仅学到学科知识，还要让学生们知道品德的重要性。在体育课程中培养学生们的德育核心素养，就是培养学生们的体育精神，在体育训练中锻炼学生们的意志力品质。在初中体育教学中注重培养学生们的德育核心素养，能够有效提高体育教學的效率，使得体育教学更好完成教育的任务。教师在体育教学中要遵循学生们身心发展规律，在科学合理的基础上，不仅仅要教给学生们更多的体育技能，帮助学生们提高身体素质，还应该在体育锻炼中培养学生们的意志力、实践能力，促进学生们的全面发展，为国家和社会培养更多有用的人。

例如，在一般的体育课堂中都会首先让学生们在操场上跑步，跑步不仅仅能够很好地锻炼学生们的心肺功能，还能够在跑步过程中培养学生们坚持到底的意志力。跑步过程是一个比较枯燥的过程，而且初中阶段的学生们更多的时间是忙于自己的学业，学生们很少锻炼，跑步对于他们来说就像是一个大难关。教师在教学过程中应该抓住学生们的这一特点，在体育课中不仅仅要教给学生们跑步的技巧和规范动作，还应该告诉学生们在跑步过程中坚持到底，不管多累多难熬，只要坚持跑就一定能跑到终点，并且鼓励学生在对待其他事情上也应该如此，要有坚持到底的意志力品质。

六、关注学生与教师之间的关系

教师在教学过程中应该关注师生之间的关系，拉近与学生们之间的距离，好的师生关系能够使得教学更加有效。只有学生们对授课教师认可，才能愿意去听教师讲的课，接受教师的教育。教师与学生之间应该多沟通，培养良好的师生感情，教师在平时应该多与学生们进行沟通，甚至可以与学生们日常聊天，给学生们亲切的感觉，让学生们愿意与教师进行谈心。学生作为教学的主体，教师对学生应该有充分的尊重，发挥学生们的主体地位的作用。教师在与学生们相处的时候可以以朋友的身份相处，而不是以一个更高者的姿态面对学生，这种传统的师生关系是十分不利于教学的进行的。教师拉近与学生们之间的距离也能够使得学生们在学习过程中没有那么多的负担，以更加积极的心态去面对体育课程，这样的师生关系使得体育教学过程会变得更加有趣，提高体育教学的有效性。

例如，教师在教学过程中大多会有一些趣味运动的环节，在这一环节中教师一般都担任裁判员或者主持人的角色，教师有时候也可以适当改变自己的角色，可以让班长或者班干部担任主持的角色，自己参与到游戏中去。在游戏过程中教师与学生们之间的关系能够变得更加亲近，使得学生们不再认为自己的体育教师就是一个授课者，他也是大家的良师益友。教师在课下也可以经常与学生们沟通，问问学生们对课堂上教学内容的看法，或者多询问学生们对体育课训练强度的建议。这样教师不仅仅能够及时根据学生们的情况更改自己的教学内容，还能够使学生们觉得教师尊重自己，拉近与学生们之间的关系。

总之，体育教学的有效性基于客观的体育教学活动规律，并且能够使用最少的时间使学生获得最大的进步。如果要把体育教学的有效性提升上去，则需要学生们取得学习上的进步，只有学生们有了进步，才可以说教学是有效的。

【参考文献】

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[2] 李开苗. 提高初中体育课堂教学有效性的对策研究[J]. 知识文库，2020（18）：138-139.

[3] 蒋龄长. 初中体育教学中如何提升学生的参与性[J]. 教书育人，2020（26）：60-61.

（作者单位：福建省南平剑津中学）