基于新课改下高中生物教学的有效途径研究

肖志超

摘要：与其他高中学科相比，高中生物具备更多的实验需求，所以生物教师需要提升教学方法的科学性，对现有的教学存在的问题予以纠正，对现行的教学模式进行创新。但在当前状况下，许多高中的生物教学质量仍然存在着不足，主要表现在教学手段和学生素质等方面。基于此，教师要提升教学方法，学校和教师需要对学生进行积极地引导，引导学生主动学习、提升总体的生物教学效果。

关键词：新课改;高中生物教学;有效途径

中图分类号：G633.91  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）14-025

新课程改革为高中教育提出了新的要求，这项改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这一要求促使着整个高中教学体系要及时完成改革和升级的任务。高中生物是高中理科的基础学科之一，生物知识是高中生需要掌握的重要知识，也是理科高考必考学科。提升高中生物教学的质量和学生生物学习的效果是所有高中的共同责任。

我国的教育存在很多需要改进之处，如教学内容枯燥、实践教育缺位、课程边界明显、教学方式死板等，在很大程度上影响了高中生物教学的质量与效率，且不利于学生的全面发展。对此，我国实行了长期性、动态性的新课程改革战略，在逐步解決传统教学问题、优化更新现代教育体系的同时，对生物教学、生物教师提出了一系列新指导、新要求。所以，应对新课改背景下高中生物教学的有效途径展开分析讨论。

一、新课改下高中生物教学有效途径的分析背景

“新课改”是指新课程改革，这是我国教育事业改革中的重要举措之一。新课改主要对高中生物教学提出了以下几点要求[1]。

首先，传统教育中“以理论为核心”的教育观念需要被改革。教师需要清楚意识到实践教学在高中生物课堂中的作用，应以基础的生物理论知识为前提，探究生物科学实验和生物实践活动在教学体系中的作用，提升学生将理论知识与实践方法结合的能力，引导学生将生物理论知识和实践生活紧密联系在一起，真正有能力做到将理论与实践相结合。其次，高中生物的教学体系要以学生的综合素质的培养为根本目标，在理论教学中培养学生的理论知识水平，在实践教学中推进实践动手能力和理论实践能力的培养，帮助学生养成正确的人生观念、社会观念、自然观念和价值观念。再次，要找准学生与教师在教学活动中的定位。要明确学生的教育主体地位，教师应在以学生为主体的教育模式下做辅助工作，为学生的学习提供引领和辅助作用，和学生建立起平等的、和谐的交流关系，当学生有自学需求时，教师应当给予全力帮助，提升学生的总体学习效果。最后，要切实推进教学方法改革、教学理念改革、教学资源整合等政策的落实，提升高中生物课堂教学的实际效果，为提升学生的学习效果负责。

二、高中生物教学过程中存在的问题

1.教师团队总体实力不强

在实际情况中，很多学校存在着教师团队总体能力不强的问题。这些教师的课堂教学的经验可能较为丰富，但大多疏忽了对于自身教学理论和观念的转变。在新课改背景下，教师的理论再学习势在必行。新课改这一背景要求教师及时更新自身的教育观念和教育方法，做到与时俱进。教师要清楚地了解新课改对教育主体性的强调，明确学生的教育主体地位，从而以此作为依据改革自身的教学方法。但许多高中的教师受限于自身经验，并没有对自己过往多年使用的教学方法进行反思，只是在不假思索地沿用之前的教学模式，这种现象在一些资历较老、经验丰富的资深教师身上体现得尤为明显[2]。例如，在《细胞的基本结构》这一课中，许多教师仍采用黑板手绘简笔画或纯语言讲解的方式授课，忽略了信息技术与课堂的结合方式，造成了教学效果的下降。这些教师对自身教学能力和教学效果的盲目自信使他们看不到自己教学方法的劣势，致使传统落后的教学观念仍保留在他们的教学方式中，严重阻碍了教学质量的提升。在人类生命安全和疾病防控愈发重要的今天，生物技术覆盖的理论范围正在不断拓展。时代趋势所要求的高中生物教学质量正在变得越来越高。所以，目前高中生物教师素质的欠缺将直接影响学生对生物知识的学习，进而影响国家的生物理论发展。

2.生物课堂教学手段缺乏丰富性

高中生物课堂的教育方法的欠缺降低了高中生物的教学质量。相较于其他学科，生物学科具备更强的多元性，其知识覆盖的领域更加广泛。所以，学生如果想要学好生物，一定要广泛涉猎多个领域的知识，将生物知识与实际生活充分结合，提高学生灵活应用生物知识点的能力。教学手段的单一化使学生的思维方式变得狭窄，无法满足涉猎广泛的学习任务[3]。单一的教学方式也会使高中生物课堂变得乏味，学生的学习兴趣在此情况下会大幅下降，从而严重影响学生的学习效率。例如，在《人类遗传病》这一章的学习过程中，教师仅采用偏向统计学的数理内容进行教学，教学欠缺直观性，就会导致学生较难掌握知识点，影响学习效果。而且，由于高中学生的阅历和见识尚浅，对他们来说，生物学所涉及的理论范围过于广泛，在教学方式单一的情况下，学生很难做出合理的思维拓展，增加了学生的学习难度。

3.学生缺乏较强的创新能力

实验课是高中生物课中的实践内容，它是学生进行实践能力锻炼的主要方式。实验课是对学生理论知识学习效果的巩固。而且，在生物学中，许多重要的理论都是在实验中被发现和验证的。但在现行的实验课模式下，学生往往只是重复性地完成教师规定的操作流程，缺乏创新和理解的过程，造成了实验课并没有实现实践能力锻炼的现象。例如，在《利用显微镜观察洋葱上表皮细胞》这一实验中，学生只是轮流看一下教师调好参数的显微镜，并没有完整理解实验每一步骤的意义，就会造成实验流于形式化。

三、在新课改背景下，实现高中生物教学创新的有效措施

1.引导学生进行主动学习

在新课改背景之下，高中生物课堂的教学质量十分重要。在新型学习模式下，生物学习的效果不只来源于课堂教学，也来源于学生的主动学习。教学质量的整体提升既要从教师的层面入手，也要从学生的层面入手。教师应该充分明确教师推动力和学生主动性之间的关系，将这二者做充分地结合，形成教师引领学生、学生主动学习的良好循环。由于教师的授课过程是一对多，所以难免会因为学生个体之间的差异性而产生教育效果的差异。所以，这就需要学生在课后进行主动学习，为自己的学习成果查缺补漏。自主学习的主要难点是学习兴趣的维持，为解决这一问题，教师可以将学生分为多个学习小组，利用群体的互相监督和学习氛围激励学生坚持学习，从而提升学生自主学习的能力，提升高中生物的总体教学质量[4]。例如，“神经冲动在神经纤维上传导的模式”是第2章《动物和人体生命活动的调节》中的难点，教师可以将这一知识点纳入主动学习范畴，鼓励学生在课后多做相关练习题，对这一知识点进行巩固。

2.合理开展情境教学

情景教学方式与高中生物教学的契合程度较高，因为高中生物不同于数学等理论学科，它的研究对象往往就存在于生活中。所以，在课堂中构建情景能够加深学生对知识点中的重点和难点的理解，在实践操作中提升自己的生物理论水平。故此，教师需要做好教案设计工作，在设计环节中做好理论与实践的结合。理论授课环节是对知识的直接传授，情景教学环节是对于理论知识的深化和巩固。情景教学能够提升课堂的趣味性，使学生更愿意参与到课堂学习中来，在这种课程中，学生的创新性和思辨性能够得到进一步强化，从而提升学生综合能力的培养。

3.合理應用兴趣教学法

高中生物教学要充分利用兴趣教学法的方法优势，发挥其教育效果[5]。兴趣教学法即在课堂上培养学生对学科学习的兴趣，利用具有趣味性的教学手段提升生物学科对学生的吸引力。相较于其他理科学科，生物学的知识内容与文科知识的相似度更高，所以教师可以依靠这些类似于文学理论的内容提升课程的趣味性，在教学方式趣味性提升的时候，课堂的氛围也会变得更加轻松，学生在这种课堂上的情绪也会更加愉悦，从而提升学习效果。教师还可以改善自己的语言方式，使自身的表达变得更加诙谐幽默，提升高中生物教学的效果。例如，在《可溶性还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定实验》的教学过程中，为了区分菲林试剂和双缩脲试剂，教师可以编一个有趣的口诀：“（斐林试剂）甲乙混匀放可用（砖红），（双缩脲试剂）先A后B要注意（紫色），（苏丹三染液）三滴二吸有顺序（橘黄），（颜色顺序）红得发紫吃橘子。”这种诙谐的教学方法可以帮助学生掌握相关知识，加深学生对知识的记忆。

4.巧妙利用现代信息技术

现代信息技术在教学方法中的应用能够有效提升教学效果，这是一个在其他学科已经得到充分验证的事实。所以在高中生物教学中，应该有效利用学校的多媒体教学设备，利用投影仪等设备展示图片、视频，生动地将生物知识讲解清楚。信息技术能够将感官系统也纳入学生的学习能力系统中。例如，在《细胞的分裂和分化》的课程中教师可以将细胞分裂的全过程制作成简单的动画或幻灯片，使其随着教学进程的推进而缓慢播放，分别展现出细胞分裂的每个环节具体状态。生物课程中需要以图片为核心认知单位的知识点很多，所以，现代信息技术与生物科目的结合是十分重要的。

综上所述，高中生物的教学需要教师着力提升教学方法的创新性，保障课程的基本教学效果，通过情景教学、兴趣教学、信息化教学、分层教学等方法培养学生的学习兴趣、提升学生的学习能力，推动学生的整体学习效果，为学生打下坚实的知识理论基础，为学生的全面发展贡献力量。

参考文献：

[1]邬昌红.新课改下高中生物教学中德育渗透探略[J].考试周刊，2018（3）：160.

[2]刘兆刚.谈新课改下高中生物教学方式的转变[J].成功：中下，2018（4）：250.

[3]应国理.新课改背景下高中生物教学课堂优化策略分析[J].科普童话，2019（7）：37.

[4]屈兴洁.新课改模式下高中生物学生学习活动设计[C].荆楚学术，2020（3）.

[5]戴文懿.新课改背景下高中生物高效课堂构建策略[J].文存阅刊，2019（20）.

（作者单位：广东省惠东高级中学，广东 惠东 516300）