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浅谈中职美术教学中的模块化模式应用

2021-09-13陈瑾

职业·下旬 2021年7期
关键词:中职美术模块化教学教学应用

陈瑾

摘 要:在现代素质教育背景下,中职教育教学不仅要坚持以专业技能培养为主,还要重视学生综合能力的培养,促使其全面发展。美术学科具有锻炼学生创新创造能力、培养审美情趣、增强艺术表现力等多种作用,而选用科学有效的教学模式是落实素质教育方针的关键途径。本文解析了模块化教学的概念及内涵,分析了模块化教学在中职美术教学中的具体应用,期望有助于提升中职美术教育教学质量。

关键词:中职美术    模块化教学    教学应用

一、模块化教学的概念及内涵

模块化教学,即采用模块思维,将知识和技能、教学目的等细分为多个关联模块,各模块以明确的目标和主要知识技能为支撑,以培养对象的专业技术及职业能力为主旨,有针对性地进行施教。目前常见的模块化教学模式主要有MES和CBE两种。 MES (Modules of Employable Skills,模块式技能培训),产生于20世纪70年代,发源于国际劳工组织的现场技能培训,此模式以岗位任务为依据来确定模块,所以又被称为“任务模块”;CBE (Competency Based Education,能力本位教育),以执行能力为依据来确定模块,着重强调提升培训者的职业能力。

中职美术课程理论原理相对复杂、知识点众多,涉及构图技巧、色彩搭配、表现技法等多项内容,知识内容跳跃度较大,加之教师教学存在“碎片化”“书面化”等问题,导致学生学习难度高,非常影响学习质量。教师如果运用模块化教学方法,可以在实际教学中根据各类知识点之间的内在关系,对整个教学知识进行模块划分,将分散、繁杂的知识内容归集为多个单元模块,各模块之间有机统一,组成一个更为清晰、完整的知识体系,有助于让学生明确学习目的,提升教学效果。

二、模块化教学在中职美术教学中的应用实践

(一)确定模块教学目标

中职美术模块化教学的第一步是确立教学目标,目标不明则可能造成教学方向偏差,同时出现多任务中心的分散性教学,无法提升教学效率和教学质量。中职美术模块化教学的主要目标有三个。一是表现能力目标。主要教学任务为教会学生使用线、面、明暗关系等进行静物外形塑造;培养学生灵活运用色彩构成进行物体表现的能力;指导学生运用美学原理进行自主创作。二是创造能力目标。主要教学任务为加强学生的思维训练,引导学生自我審视、判断、审美;以画面分割布局为平台,培养学生构图逻辑能力;从装饰艺术角度,培养学生画面展现能力。三是实践能力目标。主要教学任务为以真实的自然及生活对象为参照进行写生;有思维、有感情地进行作品创作;掌握一定的艺术作品赏析技巧,并能清晰解释。

(二)运用模块教学方法

1.线造型模块

首先,要让学生深入理解线造型概念。教师在进行文字讲解的同时配合具体案例,亲身示范,让学生通过反复练习加深理解,同时掌握正确的运笔姿势。其次,结合静物实体进行构线、造型教学,指导学生把握好物体的画面比例、空间关系,掌握物体的结构,然后进行临摹练习,在大量练习中提高线造型能力。例如,在进行苹果静物线造型教学时,教师可以首先引导学生仔细观察静物,熟悉物体的外形特征、内部结构等,在大脑中形成一个绘画思路,然后再大胆尝试运用所学的线造型知识勾勒苹果的外形轮廓,在练习中注意着笔的轻重缓急,描线尽量浅淡一些,线条要按照一定规律布局,保持画面干净整洁,如图1所示。

2.色彩构成模块

首先,引导学生学习色彩构成基础知识并掌握色彩构成简单技巧,教学重点是让学生了解且掌握三原色、色相、间色等知识内容。为便于学生理解,教师可采取生活化教学方法,以自然界及日常生活环境中的色彩来引导学生观察、区分色度、色调、色泽,如冷色调、暖色调、渐变色等,教学应遵循由浅及深、循序渐进的教学方法,逐步培养和提高学生的色彩能力。其次,以装饰画为对象,指导学生学会色彩运用。教师可挑选一幅色彩丰富的作品,分析作品中色彩的构成方式、色彩的表现技法以及色彩运用对整个作品的影响,并让学生对其他作品进行类似分析,从而更好地理解色彩、运用色彩。如图2所示的花瓶植物画,教师需让学生掌握花瓶配色的原理以及表现色彩明暗关系,通过讲解让学生理解,植物叶片使用绿色打底、黄色勾染,以达到提亮色彩、表现光泽的效果,背景以蓝灰色作模糊处理,具有突出主体的对比作用,也让整个画面更加立体生动。最后,在学生了解这些基础知识的情况下,教师可指导学生结合自身理解,灵活应用色彩知识,反复进行绘画练习,绘画内容可以选择实物写生,也可以临摹现有作品。

心理学研究表明,每个学生心中都有被肯定、被发现、被鼓励的愿望,也愿意成为学习活动中的发现者、研究者、探索者,模块化教学通过建立知识模块,实施针对性教学,可有效提高教学质量。在中职美术教学中应用模块化教学方法,需要教师正确确立模块化教学目标,科学施教,从而促进学生美术水平和综合素质的全面提升。

参考文献:

[1]刘卉,杨昕天.模块化教学在智慧课堂中的应用模式研究[J].理科爱好者(教育教学),2020(4).

[2]吴天红.基于美术教材的模块整合与单元化教学研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(12).

[3]王艳艳.试论如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].现代职业教育,2021(5).

[4]李春.中职美术专业教学中如何提高学生绘画造型与表现能力[J].文教资料,2020(33).

[5]胡少文.中职美术课程教学中培养学生创新能力的策略[J].课程教育研究,2020(52).

[6]杨琳.体验式教学在中职美术课堂的应用研究[J].发明与创新(职业教育),2020(12).

(作者单位:淄博市工业学校)

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