影视资源与小学语文课程整合研究
2021-09-13郑圭莲
郑圭莲
摘 要:信息技术教育背景下,影视资源在教育教学中的应用越来越普遍,其具有丰富教学内容、活跃课堂教学氛围以及提高学生参与学习积极性的重要作用。
关键词:小学语文;影视资源;整合意义;整合策略
一、影视资源与小学语文课程整合的意义分析
第一,提高教学的质量及效率。影视资源和小学语文课程整合过程中,能更好地吸引学生的眼球,让学生将影视资源与课文内容结合起来进行思考与探究,不仅能够帮助学生掌握丰富的语文知识,获得有效的学习体验及感悟,还能够让学生真实参与到整个课堂教学过程中,这无疑能更好地保障语文课堂的教学质量及效率。第二,提高学生的语文综合能力。对于任何学科的教学而言,都需要注重对学生综合学习能力的培养,语文这门基础性的学科也不例外。传统的讲解式教学模式已经无法达成此理想教学目标,将影视资源和语文课程进行有效整合的过程中,学生就可以进行自学,自学中会经历动手、思维的发散与创新过程,这无疑能够显著提高学生的创新能力、动手能力及自学能力等,并促使学生智力的不断提升,能为学生今后各学科更顺利的学习进行有效铺垫。
二、影视资源与小学语文课程整合的原则分析
第一,主体性原则。新课改背景下的小学语文教学之中,要求每节课都需要充分凸显学生的学习主体性,发挥学生的学习主体作用,这样才能够真正响应新课改方向,为高效课堂的构建奠基。第二,匹配性原则。这里所指的匹配性原则,其实就是指影视资源与课程内容相一致,这样才能确保课堂教学緊紧围绕主题,更好地帮助学生内化所学内容,培养学生的学习能力,让学生朝着全面发展的方向不断前进。
三、影视资源与小学语文课程整合的策略分析
(一)更新教学观念
想要实现影视资源与小学语文课程的整合,就需要老师及时更新教学观念,具有将影视资源合理运用到实际教学中的意识,以此来引导学生进行语文学科的学习。
(二)丰富课堂教学内容
小学语文教材内容有限,将立体、直观的影视资源运用到实际教学之中,能够对教学内容进行有效的扩充,让学生学到更为丰富的知识,不仅有助于学生对课文内容的理解与掌握,还能够升华学生的学习情感,对于课堂教学质量的提升极为有利。
(三)提高学生的学习技能
首先,提高学生的背诵技能。可以让学生通过对影视作品的观看,理清文章的发展过程及情节,以此来让学生从枯燥的死记硬背中走出来,进行感性的背课文;其次,提高学生的语言表达技能。当学生观看完影视作品之后,其热情都会十分高涨,会不自觉地将自己看后的感受进行相互表达,能在潜移默化中培养与提高学生的语言表达能力。最后,提高学生的写作技能。影视资源的播放过程中,能让学生对播放内容充分感兴趣,从而主动参与到对相关书籍的阅读之中,从而对影视作品及书籍中的优秀词句、表达技巧等进行学习与积累,久而久之,学生的写作水平会得到非常明显的提升。
(责任编辑:向志莉)
参考文献:
[1]周艳蕊. 寄娱于学——影视资源与小学语文课程整合研究[J]. 中华少年,2017(04):62.
[2]李学东. 谈如何让影视资源为语文课堂带来活力[J]. 中国校外教育,2019(23):127+129.