浅谈思维导图在小学语文阅读教学中的应用

石珍霞

摘 要：由于现在社会各行各业发展迅猛，教育行业也同样如此，教育方式也顺应时代的发展在不断地创新，现在更需要用科学的方式对学生进行教育，在小学课程中语文是一门主要课程，小学生因为年龄较小，对于课程中的识字教学还比较容易接受，但对于由文字所组成的文章，学生学起来就显得比较吃力，并很难理解文章所要表达的故事与情感，为了让学生能更好地进行阅读与理解，就需要科学的教育方法。而思维导图就是一个很好的促进学生阅读成效的有效工具，就思维导图对于阅读的意义进行梳理和分析。

关键词：小学语文;阅读教学;思维导图

小学生现在对于阅读的理解只是单纯地将一段段文字读出来，往往读了好几遍，却并不明白文章所表达的意义，造成学习效率低下，并逐渐丧失对语文学习的兴趣，这就需要教师运用更加巧妙的科学的教育方式帮助学生提升对阅读的理解，增加学生的学习热情。思维导图这一全新的教育方法就受到了教师的青睐，阅读时在学生的脑海中建立一个直观的形象，建立生动形象的画面，从而使学生在阅读的过程中不断加深理解和感悟，这时教师只需要为学生适当地进行一些点拨，学生就能更加透彻，所以思维导图的作用不言而喻。

一、思维导图对小学语文阅读教学所带来的重要意义

思维导图是让学生通过阅读文章的内容在自己的脑海中形成一个个鲜活的画面，这样不仅能锻炼学生的阅读能力，也能扩展学生的思维能力，更能强化学生的记忆能力，思维导图能够将比较复杂抽象的文字具象化、简便化。思维导图相比传统的教学更加简便科学，传统的语文授课方式只是单纯地教育学生不停地阅读、不停地背诵，遵循着“书读百遍，其义自见”的教育理念，虽说最终也可能会有所成效，但其中所浪费的时间不言而喻，更何况小学生的年纪较小，都比较贪玩，学生并不会真正静下心来去阅读，可能最多只读个两三遍便将课本抛之脑后，也不会记下多少东西，更不用说去理解其中的内涵，长此以往，学生的学习热情不断下降，对于阅读文章会产生抵触心理，甚至厌学，这种结果不是我们希望看到的。所以为了能够提高学生的自主学习性，激发学生的学习兴趣，就需要运用科学的方式对学生传输知识，思维导图对于提高学生兴趣、将教学内容简化、降低文章的难度有着无可比拟的优势。国家一直提倡的给学生减负，不光是减少学生的作业量，还有要将复杂的教学简单化让学生能够轻松无压力地学习知识，所以，思维导图的应用与推广普及不光对小学语文甚至对其他学科都有着重要的意义。

二、思维导图在小学语文阅读中的应用方式

在每次授课之前鼓励学生提前预习，预习是快速了解新知识的有效途径，在预习的过程中学生能粗略地掌握文章的重要内容，清楚地知道文章所要表达的思想，明白文章是主要描写人物还是描写事物，在心里先有一个浅显的认知，这样在课堂上才能更加认真地听课，自然而然提高自身的学习效率。小学生年龄比较小，自我控制能力比较差，不知道怎么为自己设立一个明确的学习目标，这就需要教师主动引导学生进行学习。这时教师就可以应用思维导图为学生在脑海中设立一个大的整体框架，让学生有一个固定的学习方向和目标，更好地展开课前预习。例如，学习一篇描写人物的课文时，以人物为中心，让学生试着找出人物的主要特点，然后标注出来。例如，人物的样貌、行为或者性格特点，如此一来学生对文章就会有一个大致的理解，这种框架式的学习能够帮助培养学生的整理与概括能力，提高学生的综合素质。

思维导图也可以应用到学生的写作过程中，不光是学生，对于成年人来说写作也是一件比较煎熬的事。所以一直以来教师都在不断地研究更有效的指導方法，能让学生有效地进行写作，不再是写流水账式的作文。其实学生写作难、不会写主要是由于找不到写作内容的重点，没有一个清晰的思路，素材也较少。这些都是学生写作难的原因。而思维导图可以解决这一问题，还是以人物为例，学生可以以人物为中心扩散思维，在框架内以人物的外貌、语言、动作、心理等分类，在写作时可以将一系列特点逐条填入，如此一篇文章就能初步完成。教师也要鼓励学生在日常生活中多积累素材，在脑海中构建框架，做到下笔如有神。

三、结语

思维导图是一种全新的教育方式，对于小学语文阅读教学有着重要的意义，能够将学生所学内容简单化和具象化，使学生更容易接受，也能提高学生的学习热情，提高学习效率，对于学生的记忆力、专注力和扩展思维有着很强的锻炼性，思维导图是对教育方式的一次创新，所以教师一定要深入了解思维导图，使其成为教学中有效的教学工具。

参考文献：

[1]苏鸿玲.思维导图在小学语文教学中的应用[J].智力，2021（12）：65-66.

[2]黄丽凤.思维导图在小学语文高年级教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（30）：19-20.